EL LEGADO DE PIAGET

luis  delgado román
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La naturaleza del conocimiento, según Piaget

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EL LEGADO DE PIAGET
1 Propósito:
1.1 Desentrañar la naturaleza del conocimiento humano y los cambios que experimenta a lo largo del tiempo
2 Conceptos básicos:
2.1 Acción:
2.1.1 Conductas motoras y actividad mental interiorizada
2.2 Esquema:
2.2.1 Sucesión organizada de acciones que se aplica regularmente a situaciones semejantes
2.3 Asimilación
2.3.1 Mecanismo por el que se incorporan las nuevas experiencias a esquemas previos del individuo
2.3.1.1 Asimilación funcional o repetitiva
2.3.1.2 Asimilación generalizadora
2.3.1.3 Asimilación recognoscitiva
2.3.1.4 Asimilación recíproca
2.3.2 Funciones constantes de la actividad psicológica (presentes a lo largo de toda la vida)
2.3.2.1 Hay "ADAPTACIÓN" cuando ambos procesos alcanzan un equilibrio entre sí
2.3.2.1.1 Adaptación intelectual como producto de la adaptación biológica
2.4 Acomodación
2.4.1 Proceso complemetario de modificar los esquemas previos para ajustarlos a las demandas que plantea una situación nueva
2.4.2
2.5 Objeto permanente
2.5.1 Conjunto de conceptos: espacio tiempo, causalidad y objeto
3 Estadio I (0 a 1 mes)
3.1 La dotación del neonato: los reflejos y su capacidad de acción
3.1.1 "El uso de los reflejos"
3.1.1.1 La succión, la prensión y movimientos de la mano. movimientos de los ojos y la cabeza como conductas voluntarias
3.1.1.2 "esquemas primarios", ver, oír, oler, chupar o tocar
4 Estadio II (1-4 meses)
4.1 Más allá de los reflejos: primeros hábitos
4.1.1 Coordinación de esquemas primarios, dando lugar a esquemas secundarios
4.1.1.1 "Coordinación audición-visión" "Coordinación fonación-audición" "coordinación visomotora"
4.1.1.1.1 "Reacción circular primaria"
4.1.1.1.1.1 Repetición de conductas casuales centradas en el propio cuerpo
4.1.1.2 La imitación y el juego
4.1.1.2.1 de forma voluntaria
4.1.2 "Percibe el tiempo como una sucesión de percepciones pero sin percepción de la sucesión"
5 Estadio III (4-8 meses)
5.1 Cosas interesantes en el mundo: ¿cómo producirlas?
5.1.1 "Reacción circular secundaria"
5.1.1.1 Repetición de conductas casuales dirigidas al exterior (no anticipadas por el bebé)
5.1.1.1.1 "Primeros elementos sensorio-motores análogos a las clases y relaciones
5.1.1.1.1.1 La imitación y el juego: puede realizar imitaciones deliberadas
5.1.1.2 "Noción de objeto"
6 Estadio IV (8-12 meses)
6.1 "Metas que quiere alcanzar..."
6.1.1 Organizar acciones para alcanzar metas que se ha propuesto
6.1.1.1 "Intencionalidad"
6.1.1.1.1 Subordinar los medios a los fines: objeto-obstáculo o medio y el objeto-meta
6.1.1.1.1.1 La imitación y el juego
6.1.1.1.1.1.1 Reproduce nuevos modelos e imita movimientos que no ve en sí mismo
6.1.1.2 El objeto: el error de lugar o error A-no B
6.1.1.2.1 "Encuentra objetos aunque estén escondidos"
7 Estadio V: (12-15/18 meses)
7.1 "Un científico empírico..."
7.1.1 "Reacción circular terciaria"
7.1.1.1 Repetición de conductas casuales introduciendo modificaciones en la acción
7.1.1.1.1 La imitación y el juego
7.1.1.1.1.1 Imitación sistemática y con gran precisión. Crece la imitación de sonidos y movimientos no visibles
7.1.1.1.2 El objeto: superación del error A-no B (después del primer año)
7.1.1.1.2.1 Dificultad de inferir los cambios de posición del objeto cuando no lo ve
7.1.1.2 Hace experimentos para ver como se comportan las cosas
8 Estadio VI: (18-24 meses)
8.1 Aparición de la función simbólica
8.1.1 Posibilidad de utilizar acciones (palabras) para evocar objetos
8.2 Resolución de tareas por un proceso de descubrimiento o comprensión repentina "Insight"
8.2.1 Logro completo de la noción de objeto
8.2.1.1 "El objeto es concebido con todas sus propiedades objetivas dentro de un sistema espacio-temporal y causal
8.3 Exploración interna de medios posibles antes de ser aplicados a la realidad
8.3.1 La imitación y el juego
8.3.1.1 Imitación diferida y primeras formas de juego simbólico
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