CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR DE PAULO FREIRE

Alessandry
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CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR DE PAULO FREIRE
1 Dirigido a los educadores
2 Los educandos tienen que entender su propia realidad como parte de su actividad de aprendizaje
2.1 Paulo Freire interpreta a la escuela democrática.
3 “Como una escuela centrada en el educando y a través de una práctica pedagógica.
4 Primera Carta: Enseñar-aprender
4.1 El educando enseña al educador y ambos aprenden
4.1.1 Según Freire: “Leer un libro no es pasear por las palabras
4.1.2 La verdadera enseñanza se interrelaciona con el aprendizaje
5 Segunda Carta: No permita que el miedo a la dificultad lo paralice.
5.1 El miedo es provocado por alguna dificultad que tengamos
5.1.1 Pero la dificultad está siempre relacionada con la capacidad de respuesta del sujeto que teme.
6 Tercera Carta: “Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad”.
6.1 Constante preparación y con el interés de enseñar, tomándolo con seriedad y compromiso.
6.1.1 Los docentes están básicamente conectados con los alumnos en su proceso de conocimiento
7 Cuarta Carta: De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y los maestros progresistas.
7.1 Las cualidades para un profesor progresista
7.2 La humildad
7.3 Ser humilde significa estoy abierto a enseñar y aprender
7.4 La humildad exige valentía, confianza en nosotros mismos, respeto hacia nosotros mismos y hacia los demás.
7.4.1 Tolerancia
7.4.1.1 La tolerancia no significa ser tolerante con algunos, si no saber convivir con los que son diferentes
8 Quinta Carta: Primer día de clase.
8.1 El miedo no es un derecho más que corresponde el deber de educar
8.2 Asumiendo el miedo podremos lograr su superación
9 Sexta Carta: De las relaciones entre la educadora y los educandos
9.1 Un maestro debe ser una imagen de autoridad, firmeza y seguridad
10 Séptima Carta: De hablarle al educando a hablarle a él y con él; de oír al educando a ser oído por él.
10.1 Establecer límites sin los cuales la propia libertad del educando se pierde en la permisividad
10.2 El hablar con el educado ayuda a preparar el oído del educando, el hablar con él también le enseñamos a escuchar
11 Octava carta: Identidad cultural y educación
11.1 Tener humildad para aceptar y vivir en la interculturalidad y diversidad.
11.1.1 Respetando y aceptando a las personas y su cultura.
12 Novena carta: Contexto concreto-contexto teórico. (Relación teoría y práctica)
12.1 La práctica y la teoría, deben entablar una relación de diálogo, no de oposición, pues son complementarias
13 Décima Carta: Una vez más, la cuestión de la disciplina.
13.1 Libertad con autoridad.
13.2 La disciplina juega un papel importante para que aprendizaje se logre alcanzar a su mayor éxito.

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