ANOTACION

Stefano Tamayo
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Stefano Tamayo
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EVALUACION. CLAVE PARA LA CALIDAD EDUCATIVA INTRODUCCIÓN. El presente trabajo aborda a la evaluación como herramienta para medir sí los objetivos trazados han alcanzado la finalidad propuesta, para ello es necesario enfocarla desde su aplicación desde la presencia del ser humano en la tierra, su conceptualización ofrecida desde varios autores, quienes desde sus diferentes puntos de vista pretenden enfocar la importancia y utilidad de la evaluación en la educación, luego se va a revisar lo concerniente a los momentos apropiados en los cuales debe aplicarse, las razones por las cuales es necesario aplicarla y quienes deben hacerlo en su momento. DESARROLLO. Desde inicios de la humanidad las personas pasan evaluando sus conductas, así como el medio en que viven para poder llegar a descubrir las necesidades y posibles soluciones a la misma, así se obtiene que frente al frío el ser humano evalúa como evitarlo y se cubrió su cuerpo con pieles de animales, así también al evaluar el medio en que se encuentra debía adoptar las armas y herramientas para alimentarse, defender y así subsistir, Actualmente, a diario realizamos variadas evaluaciones partiendo desde el aspecto físico, pues mediante la observación tratamos de mejorarlo partiendo de un modelo a seguir, también evaluamos nuestra conducta y proceder para ir mejorando nuestras actitudes al interior de los hogares y de la sociedad entera, considero que los cambios positivos se realizan en base de la evaluación, pues nos permite diagnosticar las deficiencias y poner solución inmediata a las mismas, de ahí que la humanidad está sujeta a varios cambios, cuya finalidad es mejorar. En el diario convivir, la evaluación es innata al ser humano para detectar los errores y corregirlos, aún más en los procesos educativos, al respecto me permito citar a algunos autores que enfocan a la evaluación desde varios puntos de vista, así: El Dr. Neam Chomsky, quien sostiene que la evaluación tiene doble utilidad, tanto para la persona que presenta el examen, para saber lo que es, donde esta y que se está logrando, como para el instructor, para saber que debería cambiarse y mejorarse en el diseño de los cursos. El Dr. Arturo de la Orden, define a la evaluación como un proceso o conjunto de procesos para la obtención y análisis de información relevante en que apoyarnos sobre un determinado objeto, acontecimiento, fenómeno, además sostiene que la evaluación es importante en la educación, ya que se evalúa la realidad para actuar sobre ella y mejorarla. El Dr. Daniel Stufflebean, sostiene que la evaluación es un proceso que identifica información descriptiva útil en mérito del valor, metas, planificación, objetivos en relación al objeto determinado, con la finalidad de tomar decisiones. Clarence Beedy, plantea que la evaluación es la sistemática interpretación de evidencias que conduzcan a juicios de valor con vistas a la acción. De las definiciones citadas, puedo señalar que la evaluación en la educación es un proceso de análisis que permite al docente estar informado sobre el avance de los contenidos planificados, objetivos trazados, con la finalidad de que el estudiante conozca cómo está logrando cumplir los propósitos planeados en cierta área del conocimiento, así como para el docente, a fin de que adopte los mecanismos y criterios de corrección para comprobar si se han conseguido los fines o no. Todo proceso educativo, como la evaluación está compuesto por elementos, como son: a) Sistemática, que se refiere a la información que se precisa. b) Interpretación de evidencia, que comprende los datos que tienen que ser interpretados adecuadamente; y, c) Juicios de valor, es decir la descripción de la nueva realidad. Respecto de este tema, Arturo de la Orden Paz, propone que la evaluación debe seguir una metodología que le permita obtener datos concretos de la realidad a evaluar, para cuyo propósito debe seguirse un programa de evaluación relacionado con el aprendizaje y los materiales didácticos, así por ejemplo hacer un examen de conocimientos a un grupo de alumnos para comprobar si el programa educativo ha funcionado y por otra parte disponer de un grupo neutro para comparar con la muestra obtenida del grupo y finalmente emitir juicios en base del cumplimiento de los objetivos para decidir cerrar el programa o realizar mejoras. En la información observada se plantea varias formas de evaluación, e acuerdo con la perspectiva, así consta: la perspectiva externa e interna. La perspectiva externa o política, consiste en conocer el programa, desarrollar y expandir el programa, en base de programas eficaces para informar a la ciudadanía y demostrar la rentabilidad del programa al público, en tanto que la perspectiva interna, guarda relación con la efectividad del programa a través de la retroalimentación para evidenciar sí el programa dio soluciones. Por otra parte, toda evaluación debe tener como finalidad la evaluación de resultados, así como la toma de decisiones sobre el programa para mantenerlo, mejorarlo o eliminarlo, tal como se hace constar en la información proporcionada sobre el tema, esto es, desde la perspectiva retroactiva y proactiva, añadiendo a la perceptiva psicológica que da a conocer programas innovadores y administrativa, en la que quien ostenta autoridad evalúa al subordinado. Finalmente, la evaluación se le debe realizar de forma interna y externa, la primera de las nombradas se lleva a cabo por los propios creadores del programa y la evaluación externa, por parte de los agentes externos al programa. CONCLUSIONES. a) La evaluación es un proceso innato al ser humano, pues día a día evaluamos nuestras acciones, para mejorarlas en beneficio de cada uno- b) La evaluación en el proceso educativo, cuya finalidad es mediar la calidad de la educación, para identificar si la planificación, objetivos han sido los acertados en la formación académica. c) El proceso de evaluación debe ser realizado antes de iniciar el aprendizaje, para determinar el programa o estrategias metodológicas que deben adoptarse para irlas mejorando durante la enseñanza - aprendizaje y finalmente diagnosticar el logro planificado. d) Los resultados de la evaluación nos lleva a emitir juicios de valor sobre el aprendizaje de los estudiantes, para que ellos conozcan las dificultades y progresos. e) La evaluación del aprendizaje es un proceso, a través del cual se observa, recoge, analiza información, respecto del proceso de aprendizaje, con la finalidad de emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo.

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