Personalidad I

Resource summary

Page 1

Examen Personalidad Personalidad como constructo hipotético: Es entendida como un constructo porque la personalidad no puede ser observada de manera directa y por lo tanto debe conceptualizarse a través de un consenso entre comunidades. Objetivos psicología de la personalidad - El objetivo principal es el estudio de la conducta normal en todos sus aspectos - Para responder a ello, se representan los siguientes objetivos parciales: a) Describir de forma viable y valida las características de los individuos b) Predecir la conducta de las personas, y las diferencias comportamentales que manifestaran ante una misma situación c) Explicar la conducta finalmente manifestada, y los cambios producidos respecto a situaciones similares previas, en función de los factores personales o situacionales que determinaran la aparición y mantenimiento del comportamiento - Es decir debe incluir: la estructura (descripción), los procesos (dinámica) y el crecimiento (desarrollo) de la personalidad Teorías pretéritas: Concepción Autor Resumen Utilidad Descripciones Literarias Allport – Teofrasto Se destacan y acentúan rasgos predominantes con el fin de poner de manifiesto los principales defectos o debilidades del individuo Acento en la conducta observable Doctrinas Humorales Hipocrates Galeno Empedocles BA → Colerico→ Iracible → fuego→ caliente y seco BN → Melancolico → tristeza → tierra → fría y seca S → Sanguíneo → optimismo → aire → caliente y húmedo F → Flematico → apatía → agua → fría y humeda Neurobiología Fisiognómica Aristoteles Kasper Identificar las características a partir de las apariencias externas y expresiones faciales Sostenia que los rasgos del cuerpo tienen concordancia entre si Psiquiatría morfológica moderna Frenología Gall Estructura craneal Psiquiatría morfológica Moderna Psicología diferencial Preposiciones caracteriales Ribot (botánica) Tipología caracterial 2 rasgos = sensibilidad – actividad 3 tipos de carácter = humilde – contemplativo – emocional – apático – calculador Preposiciones caracteriales Queyrat Nueve tipos caracteriales en base a la combinación de tres disposiciones: emotividad, actividad y meditación Preposiciones caracteriales Heymans y Wiersman 3 criterios fundamentales para la evaluación del carácter: nivel de activación, emotividad y susceptibilidad de estimulación externa frente a la interna Hipótesis temperamental Hirt basado en los 4 humores F → apatía mórbida → demencia precoz S → excitabilidad → histéricos- vanidad C → suspicaces → gruñones – críticos M → inclinación activa → pesimismo → pasiva → especulativo Psiquiatría descriptiva Kraepelin Demencia precoz Demencia maniaco – depresiva Mórbidas: Dispociosion ciclomatica: maniaco depresiva Temperamento autista: demencia precoz Psiquiatría descriptiva Schneider EQZ vs. Psicosis 1° orden Tristeza vital Fenomenología y 10 variantes de personalidad Concepciones temperamentales Kretschner Tipología física relacionada con EZQ y psicosis maniaco depresiva Pícnicos → compacto, “comun” → maniaco depresiva Atletico→ musculoso → normal, ideal Asténico → frágil, delgado→ EZQ Trastornos psicóticos: acentuaciones de tipos de personalidad básicamente normales y amplio a 4: a) Reacción asténica b) Reacción primitiva c) Reacción expansiva d) Reacción sensitiva Concepciones temperamentales Sheldon Endomorfo → vicerotonia Mesomorfo → somatotonia Ectomorfo → cerebrotonia Teóricos psicoanalitico Freud- Abraham – Reich: Concebidas como producto de frustración o satisfacción por pulsiones 1. Oral: oral dependiente → optimistas e inmaduros (periodo de succion poco gratificantes) oral mordiente → sarcasmo y hostilidad verbal oral sádico (desconfiado malhumorado) 2. Anal: anal explusivo → suspicaz y megalomanía, anal retentiva (orden, devoción por las reglas) carácter uretral → ambicioso y competitivo 3. Fálico: lucha por liderazgo, necesidad de destacar, narcisista Teóricos psicoanalítico Jung Introversión – extroversión Implicancias de las teorías pretéritas a la evolución del constructo de la personalidad: 1. Actualmente es posible encontrar aportes tanto a la personalidad como a otras áreas de la ciencia, 2. Fueron precursoras para describir tanto personalidades normales como anormales, 3. Intentaron incorporar la noción de integración psique/soma. 4. No se puede confiar en un solo signo para estudiar la personalidad. 5. Abrieron puertas para que el constructo personalidad fuera investigado. 6. Propusieron clasificaciones, que intentaron ordenar las observaciones de manera sistemática. 7. Incluyó observar no solo aspectos verbales, sino también no verbales como manifestaciones de la personalidad. Teoria Psicoanálitica Freud: Personalidad: 1. El desarrollo psicosexual implica la formación de la personalidad. 2. Se plantea un tratamiento para trastornos de personalidad o dificultades en esta área. 3. La personalidad desde esta teoría tiene componentes conscientes e inconscientes y que el mundo intrapsíquico tiene una relevancia mayor. 4. La personalidad se basa en el interjuego de las instancias del aparto psíquico. 5. El desarrollo infantil es clave para el desarrollo adulto. Topografía del aparato psíquico: Funciones: mantención del equilibrio psíquico en especial en circunstancias de conflicto Inconsciente Preconsciente Consciente - Atemporal - Instintivo - Busca la satisfacción inmediata - No hay realidad externa - En constante evolución cargado de energía psíquica - Regido por el proceso primario - Mecanismos: desplazamiento, condensación, proyección, identificación - Lenguaje simbólico - Igualdad de valores para la realidad interna y la externa - Predominio del principio del placer - Paso del material del consciente al inconsciente y viceversa - Censura - Toma decisiones - Regido por el proceso secundario - Elaboración cronológica de las representaciones - Percepción de las impresiones que nos absorben - Situado entre lo interno y lo externo - Amortigua estímulos externos e internos - Foco de atención mediado por el pensamiento - Satisfacción no inmediata Instancias del aparato psíquico Ello Yo Superyó - Impulsos instintivos - Sometido al proceso primario - Se rige por el principio de placer - Dos instintos primitivos: vida y muerta - Interacción de las pulsiones internas y los estímulos externos - Partes conscientes, preconscientes e inconscientes - Funciones importantes: examen de realidad, síntesis: armoniza impulsos del ello, concordar con realidad externa y los requerimientos del súper yo - Normas morales introyectadas - Culpa - Evalúa y reprocha cuando hacemos algo inadecuado - Conflicto con el ello - Se forma después de la resolución edipica Klein: Personalidad: el desarrollo de la personalidad se da según la superación de etapas tempranas de la niñez, y estas pueden surgir en la etapa adulta la superación de estas pueden llevar a la ansiedad, culpa, envidia etc, estos nos ayudan a tener un equilibrio . Fantasía inconsciente: - Superyó representa una introyección en la fantasía inconsciente de una figura parental, distorsionada por las proyecciones del niño - Constantemente activas lo que determina el estado psíquico es la naturaleza de la fantasía y su relación con la realidad externa - Expresión mental de los instintos, por lo que existe desde el nacimiento - Por cada instinto hay una fantasía - Crear fantasías es función del yo - El niño nace con un yo primitivo que rige la fantasía - La estructura de la personalidad está determinada en gran parte por las fantasías más permanentes del yo sobre sí mismo y los objetos que contiene Posición esquizo – paranoide: - Hay suficiente yo al nacer como para sentir angustia, utilizar mecanismos de defensa y establecer relaciones objétales - El yo es desorganizado y con el tiempo tiende a integrarse (0 a 6 meses) - Yo constantemente expuesto a la ansiedad provocada por los instintos - Ansiedad producida por el instinto de muerte, el yo lo escinde y proyecta fuera la parte del instinto de muerte poniéndola en un objeto externo (pecho) - El pecho malo genera un sentimiento de persecución - Parte del instinto de muerte se queda en el yo y se convierte en agresión y se dirige contra el perseguidor - Cuando proyecta el instinto de muerte también proyecta la libido con el fin de crear un objeto que satisfaga el impulso instintivo del yo con el fin de conservar la vida - El yo posee dos objetos: primario → el pecho disociado en dos partes: el pecho ideal y el persecutorio - La ansiedad predominante tiene que ver con que el objeto persecutorio se introduce en el yo y aniquilan al objeto ideal introyectado y al yo - Ansiedad paranoide se caracteriza por la escisión, que es esquizoide - Mecanismos de defensa: escisión, identificación, proyección, idealización, negación omnipotente, identificación proyectiva (se escinden y apartan partes del yo y objetos internos y los proyectan en un objeto externo que queda controlado por las partes proyectadas e identificados con ellas) Posición depresiva: - Fase de desarrollo en la que se reconoce un objeto total y se relaciona con dicho objeto - El niño se comienza a percibir en su totalidad y de a poco se van cayendo las escisiones - El yo esta menos distorsionado y distorsiona menos a los objetos de modo que el objeto bueno y el malo se aproximan - Aparece la culpa por haber dañado al objeto Conductismo y cognitivismo Skinner: Personalidad: la personalidad es un grupo de comportamientos que se realizan según se obtengan refuerzos positivos o no. - Se focaliza en las conductas - Influido por las teorías de reflejos condicionados de Pavlov (conductismo clásico) y el conductismo de Watson (radical) - La conducta es explicada como un conjunto de respuestas fisiológicas condicionadas por el entorno - La conducta de respuesta es una conducta refleja - Si basamos nuestra definición de personalidad en base a las conductas, no tenemos que analizar el funcionamiento interno de la personalidad - El condicionamiento puede ocurrir sin que nos demos cuenta y se mantiene - Control de la conducta por medio de refuerzos y castigos o Reforzadores: estimulo que aumenta la posibilidad de una respuesta § Positivo: se aplica un estímulo agradable (++) § Negativo: se quita un estímulo desagradable (- -) o Castigo: reduce la tasa de respuesta § Positivo: se aplica un estímulo desagradable (+ -) § Negativo: se quita un estímulo agradable (- +) - Se entiende la personalidad como un grupo de patrones de conducta - Diferentes situaciones producen distintos patrones de respuesta y cada respuesta se basa en las experiencias previas y en la historia del sujeto - El sí mismo en la conducta observable no es necesario analizar el sí mismo o la personalidad Teoría: o Diferencias individuales: difieren en sus conductas debido las diferencias en las historias del reforzamiento o Adaptación y ajuste: no se considera salud o enfermedad sino, conductas desadaptativas (que deben ser eliminadas) y adaptativas (que deben incrementarse) los cambios se producen a través de terapias de aprendizaje o Procesos cognoscitivos: procesos mentales difíciles de estudiar los cuales en un principio pueden ser explicados en términos conductuales por lo que el énfasis se pone en la conducta observable o Sociedad: proporciona las condiciones de aprendizaje dando forma a la personalidad. Los principios conductuales sugieren que deberían mejorarse algunos aspectos sociales (ej: educación) Kelly: Depende de la experiencia y el aprendizaje Constructos personales: - Construcción de hechos en base a la experiencia y el aprendizaje - Distintas personas frente a un mismo hecho pueden tener distintas concepciones - Se le da mayor importancia a la interpretación - Los procesos psicológicos de las personas canalizan las formas en que predicen los sucesos - Estudio de la personalidad → estudio de como las personas construyen su vida - La personalidad de un individuo se forma a partir de su sistema de constructos Alternativismo constructivo: - Se rechaza la idea de que hay verdades absolutas e irrefutables - Las personas modifican sus construcciones de los hechos y de sí mismo, mediante la experiencia y el aprendizaje - Existen diversas interpretaciones de la verdad - Las personas pueden modificar sus construcciones de los hechos radicado en la posibilidad de libertad logrando que los constructos sean flexibles y permeables - Las personas le infunden sentido al mundo formulando hipótesis, y sometiéndolas a pruebas y ratificándolas en caso de que no funcionen - La conducta es una hipótesis en torno al contenido de las situaciones Visión acerca de las personas: - El ser humano esta orientado hacia el futuro teniendo la capacidad de representar el ambiente más que respondiendo a el - Las personas son libres de construir sus eventos pero limitados por los constructos propios, tienen la capacidad de representar el ambiente más que de responder a el Visión acerca de la teoría e investigación: - No hay una realidad objetiva - Una buena teoría busca ayudar a responder a los problemas Un postulado y 11 corolarios: - Postulado fundamental: los procesos psicológicos de las personas se canalizan por la forma de predecir los sucesos - Corolarios (4 más importantes): o La persona predice los sucesos formando replicas o Difieren en la construcción de los sucesos o Cada persona evoluciona de manera característica adoptando un sistema de construcciones con relaciones entre ellas o El sistema de construcciones se compone de construcciones dicotómicas Constructos personales: - Forman un puente entre el mundo psicológico y la esfera pública de la conducta y la interacción con otros - Son esquemas o plantillas creadas para intentar adaptarse al mundo - No son representaciones de los hechos sino formas de enfrentarlos - Organizan la experiencia de acuerdo a principios de similitud y diferencias - Se forman a partir de tres elementos: o Dos elementos similares + un elemento diferente a otros - Los constructos se organizan en un sistema de constructos centrales y constructos periféricos Crecimiento psicológico: - Los constructos derivan de la observación de los patrones repetitivos - Tienen directa relación con la cultura implicando un proceso de expectativas aprendidas - Poseen directa relación con la cultura al implicar un proceso de expectativas aprendidas - Obstáculos para el crecimiento: o Se manifiestan en las situaciones que ofrecen oportunidades de crecimiento, exigiendo un cambio en el sistema o Ansiedad: eventos a los que uno enfrenta fuera del rango de convivencia Obstáculos y patología: - Miedo: constructo nuevo a punto de ingresar al sistema - Amenaza: cambio amplio e inminente - Patología: no se verifica la hipótesis, cuando se adhiere rígidamente a su teoría Terapia de rol fijo: - Asume que la gente es lo que representa ser para sí misma y lo que hace para los otros - Consiste en: 1. Descripción de una nueva persona 2. Ofrecer esa descripción y ver qué tan a gusto se sentirá con ella 3. Actuar como esa persona 4. Analiza periódicamente los problemas 5. Ensayar parlamentos en sesión, si es necesario Aplicación: o Se aplica particularmente en terapia y educación o Se utiliza para diseñar estrategias que incrementan la conducta deseable o disminuya una conducta problemática o Se cuestiona su eficacia para pacientes neuróticos Aprendizaje social - Se pone un especial énfasis en las variables cognoscitivas por la importancia que se le da al pensamiento para conformar la personalidad - Los individuos difieren en su comportamiento y pensamiento debido al aprendizaje Bandura: Desarrollos teóricos: - Los modelos de aprendizaje explican la conducta - El modelado no se limita a la niñez, pues los adultos también aprenderían en base a este mecanismo - El determinismo reciproco plantea que la persona, el ambiente y la conducta se influyen todos entre si → importancia al contexto social Propuesta de aprendizaje: - Los humanos aprenden observando - Los cambios en la conducta resultan de la exposición a modelos → aprendizaje vicario - Determinismo reciproco: La persona, el ambiente y la conducta influyen entre si Aprendizaje vicario: - Se adquieren nuevas respuestas o se modifican como función de la observación de otros y sus consecuencias reforzantes Procesos: 1. Proceso de atención: advertir la conducta del modelo o Modelo: distintivo, se debe tener un nivel de identificación o Observador: capacidades sensoriales, motivación 2. Retención: poner la conducta en la memoria 3. Reproducción: ser capaz de hacerlo 4. Motivación: decidir que vale la pena hacerlo Mischel: 1. Controversia de los rasgos: o El coeficiente de personalidad se entiende como la relación entre el autorreporte de la personalidad y la conducta o Las personas se caracterizan por la consistencia entre situaciones 2. Paradoja de la consistencia: o Se entiende como la discrepancia entre la intuición y los hallazgos empíricos o La gente cambia de una situación a otra, la conducta es especifica para cada situacion o Rasgos: formas convenientes en que los individuos hablan de otra gente, constituido de resummenes de observaciones conductuales o Los rasgos no son causas sino meras etiquetas. Describen pero no explican Variables cognoscitivas de la conducta: o Estos aspectos permiten la adaptación al ambiente a estos conceptos se les denomina variables cognoscitivas o Derivan de la cogniscion y del aprendizaje o Estas son: a) Estrategias de codificación · Termino de rasgo, se utiliza para describirse a uno y a los demás → constructos personales · Son únicos para cada persona debido a que son descritos desde sus diferentes ecperiencias · Lo que importa es la interpretación única b) Aptitudes: · Lo que la persona conoce o puede hacer, requiere proporcionar incentivos para el desempeño de la conducta · Tienen mejor estabilidad a lo largo del tiempo c) Expectativas: · El que uno se componga o no de una manera no solo depende de las aptitudes sino también de sus expectativas · Conducta - consecuencia: esperamos que sucedad algo después de un determinado comportamiento · Estimulo – consecuencia: desarrollo de expectativas acerca de como se desarrollara un acontecimiento · Autoeficacia: creencia en las capacidades que tiene un individuo para realizar una tarea determinada, está basada en las expectativas que tenemos y podemos, a través de este concepto. d) Valores subjetivos del estimulo: · No todos valoran los mismos resultados, el valor es subjetivo e) Sistemas y planes autorregulatorios: · Establecer metas que se recompensan o critican Teoría de los rasgos: - Tipos: categorías distintas y discontinuas, ajenas al estudio de la psicología de la personalidad - Rasgos: polos dentro de una dimensión continua de patrones de conductas estables en el tiempo y difíciles de modificar que se expresan en una variable de situaciones Cattel: Análisis factorial: - Técnica estadística - Idea básica: dos o más características se correlacionan en un rasgo común - Diferencias cuantitativas Rasgo: - Permite hacer una predicción de lo que hará una persona en una situación dada - Rasgos de superficie: se hacen aparente con relativa facilidad, no existiendo evidencias de que sea duradero - Rasgo de inicio: determinantes de la personalidad, reaparecen una y otra vez - Algunos rasgos pueden ser influidos por las experiencias tempranas, otros cambian en la adultez, pero suele ser estable 16 PF: - Determino 16 dimensiones que representan la esencia de la personalidad - 16 escalas de opción múltiple, mide un rasgo de origen subyacente Eysenck: Personalidad: - Formada por patrones conductuales determinados por la herencia y el ambiente social - Organización más o menos estable y duradera única al ambiente - Se origina y desarrolla a través de la interacción funcional de 4 factores dentro de los cuales están organizados los patrones de la conducta 1. Cognoscitivo (intelecto): más o menos estable y duradero de la conducta cognitiva 2. Conativo (carácter): más o menos estable y duradero de la conducta. (voluntad) 3. Afectivo (temperamento): más o menos estable y duradero de la conducta afectiva 4. Somático (constitución): más o menos estable y duradero de la configuración corporal Cuatro niveles de organización: - Respuesta especifica: comportamientos que se observan una sola vez en situaciones experimentales y cotidianas - Habito: comportamiento recurrente en circunstancias iguales - Rasgo: constelación de tendencias individuales en acción - Dimensión: rasgos organizados en una estructura Teoría dimensional: - El concepto de dimensionalidad implica fundamentalmente dos aspectos básicos: a) Existen factores de personalidad como dimensiones continuas sobre las que pueden disponerse cuantitativamente las diferencias individuales b) Existe un limitado número de dimensiones básicas de personalidad c) Tales dimensiones se distribuyen de manera normal, formando un continuo en el que cualquier persona puede ser ubicada. - Dimensiones: 1. Extroversión: dimensión social o Dimensión bipolar: extremo alto extraversión, extremo bajo introversión o Nueve factores: sociabilidad, vivacidad, asertividad, aventurero, espontaneo, etc o Bases biológicas: SARA, activación de la corteza cerebral. Muy activada introversión 2. Neuroticismo: dimensión emotiva o Dimensión tectónica: polo alto neuroticismo, polo bajo control de emociones (normal) o Nueve factores: ansiedad, depresión culpa, baja autoestima, timidez, tristeza, emotivo o Bases biológicas: activación del sistema nervioso autónomo 3. Psicoticismo: dimensión impulsiva o Dimensión más criticada: autocontrol y hostilidad. Bajo normal, alto psicóticos o Nueve factores: agresividad, creativo, egocentrismo, impulsividad, antisocial, sin empatía o Bases biológicas: menos sólida, se basa en el metabolismo de la serotonina 5 grandes: (Costa y Mc Crae) Base empírica que abarca todo el espectro de la personalidad Afabilidad: - Alto: bondadoso, bueno, confiado - Bajo: irritable, implacable, suspicaz Responsabilidad: - Alto: consiente, trabajador, ambicioso - Bajo: negligente, perezoso, irresponsable Extroversión: - Alto: jovial, apasionado, activo, sociable - Bajo: callado, insensible, pasivo Neuroticismo: - Alto: preocupado, emocional, vulnerable, ansioso - Bajo: tranquilo, fuerte, autocontrolado, sentido de bienestar Apertura a la experiencia: - Alto: creativo, imaginativo, prefiere la variedad - Bajo: no creativo, realista, prefiere la rutina Allport: Personalidad: - Organización dinámica de los sistemas psicofísicos que determina la forma de actuar y pensar - Esta adaptación es única en cada sujeto en su proceso de adaptación al medio Rasgo: - Sistema neuropsiquico generalizado y focalizado con la capacidad para hacer estímulos funcionalmente equivalentes para guiar e iniciar formas consistentes de conductas adaptativas Propium: - Integración de las características que definen a un sujeto - Percepción que el sujeto tiene de sí mismo (lo que soy, lo que debo ser y lo que quiero ser) - Diferenciación personal: o La percepción de la realidad corporal o Identidad o Autoestima o Extensión del yo: amplitud de intereses que diferencian al adulto del niño o Imagen de sí mismo: valoración de uno mismo o Racionalidad: percepción de sí mismo como solucionador de problemas o El sí mismo intencional: focalización de la conducta en unos objetivos Conducta depende de 4 condiciones: - Características persistentes - Defensas y modos de disimulación - Modo en que percibe la situación presente y relación de esta situación con el - Requiere de la tarea del momento y puede esperarse de el Rasgos comunes y rasgos individuales: - Rasgos comunes: permite comparar a los individuos dentro de una cultura determinada - Rasgos individuales: únicos que se expresan en sociedad - Rasgos centrales: afecta a muchas conductas de las que una persona hace o actúa - Rasgos secundarios: no afecta lo que una persona hace (café decaf) - Rasgos cardinales: presente en todo lo que la persona hace, la pasión de la vida (maquiavélico) - “Lo que vemos es una puntuación extrema de un rasgo nomotético” Ideográfico vs. Nomotético: (Allport) - Metodología para estudiar la personalidad - Allport crea esto para que la psicología de la personalidad no sea algo mecanicista o Nomotético: busca leyes generales, el investigador no influye en el proceso o Ideográfico: comprender los hechos particulares - La psicología de la personalidad debería entenderse como ideográfica - Métodos ideográficos y nomotéticos se influyen mutuamente - Dicha controversia dividió a los psicólogos - Humanistas: ideográfico Consecuencias: - El humanismo perdió relevancia - Positivismo entro en crisis - Surgieron las ciencias sociales Superación de la polémica: - Marciell comunica dimensiones implícitas de lo nomotético e ideográfico, es decir existe una diferencia entre la técnica y la teoría dentro de una misma corriente - Aplicación de la teoría siempre será ideográfica Diferencia entre nomotetico e idiografico: - Menciona que la investigación nomotética busca leyes generales y la investigación idiográfica busca la comprender la particularidad de cada individuo. Se considera una controversia porque esta polémica dividió a los psicólogos de la personalidad, tomando puntos de vista irreconciliables hasta hace unos pocos años. - Aporte de la psicología de la personalidad en distintas áreas: - Educacional: o Bandura, conductismo, 5 grandes vinculados con el éxito académico e investigación - Organizacional: o Ambiente laboral, selección de personal, 16 Pf - Forense: o Descarta pruebas proyectivas, se busca justicia, nada puede ser arbitrario, SBA (metodología de investigación forense), pruebas psicológicas especiales para estas áreas - Clínica: o Todas las teorías surgen para la clínica, la evaluación se realiza a través de entrevistas, se busca conocer aspectos fundamentales de la personalidad Normalidad – anormalidad: - Norma ideal: cumple con un cierto modelo que el hombre valora y supone que debe tratar de entender o Norma ideal prescriptiva o del deber: aquello es como debe ser, anormal no es como debe ser Limitaciones: § Plantea un criterio subjetivo § Nadie puede alcanzar una norma ética tan perfecta, es un ideal ficticio frente a lo cual todos somos anormales § Carece de utilidad clínica o Norma ideal natural o funcional: normal, cuando es eficaz y adecuado. Existencia de un orden. Anormal, transgresión de las leyes Limitaciones: § Subjetivo y arbitrario. Sobrevaloración de procesos naturales § Limitación y defecto o Norma ideal descriptiva o estadística: normal, aquello que se ve con mayor frecuencia Limitaciones: § Lo más frecuente se considera como normal, pero no como sano § Comportamiento normal en un ambiente, no lo será en otro lugar y en otro momento - Existe identidad nuclear, rol social e identidad sexual - Anormalidad: en psicopatología es todo fenómeno o proceso mental que se desvía o diferencia de lo normal, rebasando claramente los límites del objeto propio de la psicología, en sentido estricto. Psicopatología Diagnóstico: - Aspecto central a lo que hace en el diagnóstico de personalidad DSM: multi axial, se divide en 5 ejes: 1. Síndromes clínicos 2. Trastorno de perso y retraso mental 3. Enfermedades medicas 4. Estresores psicosociales 5. Escala de funcionamiento global - Se consta de 3 ejes: 1. Diagnostico Descriptivo: (DSM y CIE- 10) CIE - 10 DSM – IV y DSM – V - Manual de la APA que deben ocupar los profesionales en Chile en el diagnostico psiquiátrico - No ha sido actualizado desde el 93 - La actualización no es tan positiva puesto que al cambiar constantemente cambia el consenso - Manual de diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales - Se creó el manual para estandarizar los nombres - Se crean más trastornos como un aporte a la economía farmacéutica - Sobre diagnostico psiquiátrico lo que lleva a un exceso de trastornos lo que lleva a una sobre incrementación § Eje 2 se divide en 3 Clúster: Personalidades extrañas Personalidades impulsivas Personalidades controlados - Trastorno de personalidad paranoide - Esquizoide - Esquizotipico - Narcisista - Limite o brodenline - Histriónico - Antisocial - Obsesivo compulsivo - Dependiente - Evitativo § Ambos definen trastornos y rasgos de personalidad formando un criterio para lo que es el trastorno de personalidad § Rasgo de personalidad se define en el DSM – IV como patrón persistente en la forma de percibir relacionarse y pensar sobre el entorno y sobre uno mismo que se ponen de manifiesto en una amplia gama de contextos sociales y personales § Los rasgos de personalidad solo contienen trastornos de la personalidad cuando son inflexibles y desadaptativos y cuando causan un deterioro funcional § Trastornos generales para trastornos de personalidad este patrón se maniefiestan en dos da las siguientes áreas § Cognición § Afectividad § Actividad interpersonal § Control de los impulsos § Dicho patrón es inflexible ni restringido y se observa en una amplia gama de trastornos personales § Provoca malestares § Estable y de larga duración con un inicio en la adolescencia § El patrón persistente no es atribuible a manifestación o a una consecuencia de otro trastorno mental o fármacos 2. Diagnostico estructural: § Propone 3 estructuras: regidas por 3 parámetros (identidad del yo, juicio de realidad, mecanismos de defensa) I. Neurótica § Más sanas de las tres § Identidad del yo coherente § Sigue un hilo conductor § Está integrado § Todo está unido § Juicio de realidad intacto § Nunca ha tenido psicosis § Utiliza mecanismos de defensa altos · Bajos kleinianos · Altos basados en represión + mecanismos obsesivos II. Limítrofe § Identidad del yo esta alterada § Síndrome de difusión de identidad § Hay diferentes aspectos que no se van tocando, son partes escindidas del yo § Difusión de identidad: yo no es capaz de sintetizar § Juicio de realidad: intacto, pero en momentos de angustias se puede alterar § Mecanismos de defensa primitivos o bajos centrados en la escisión III. Psicótica § El más enfermo § Identidad del yo desintegrado § Se confunde fantasía y realidad § Nula diferenciación entre yo y no yo § Mecanismos de defensa muy bajo ya que no existe estructura 3. Diagnostico dinámico: Hipótesis de porque se llegó a eso Textos: Normal y anormal: - Psicopatología: conjunto ordenado de conocimiento relativos a las anomalías de la vida mental - Tres formas de enfermar: proceso (orgánico o psíquico), desarrollo y reacción Assesment center: - Es una evaluación estandarizada de la conducta basada en múltiples datos, varios observadores entrenados (sombras) y diversas técnicas, donde los juicios hechos acerca de la conducta son en su mayor parte provenientes de simulaciones específicamente desarrolladas para la evaluación. Esta información se conjunta y sintetiza en reuniones que tienen los observadores (sombras) o por procesos de integración estadística. - Criterios: o Inclusión de dos o más métodos durante su procedimiento, en donde por lo menos uno de ellos sea individual y el otro grupal. o Uno o más asesores deben observar el comportamiento de los evaluados, en al menos uno de los ejercicios de simulación. o Los métodos para realizar la evaluación del desempeño deben ser integrados por un procedimiento estadístico, en una Calificación Global de Evaluación. o El procedimiento debe tener una duración de al menos dos horas o Los métodos que sólo aplican pruebas de papel y lápiz. o Los que involucran sólo un asesor, contrariamente a lo que manifiesta Hermelin, et al (2007) en los criterios que definen a los AC, mencionados anteriormente. o Los métodos que no implican la observación de conducta abierta. o Los ejercicios computarizados en donde el participante debe elegir entre un conjunto de comportamientos alternativos predefinidos. o Las entrevistas de tipo situacional en donde se le plantean al candidato situaciones hipotéticas para que responda qué haría. o Los ejercicios de simulación que exigen elección entre acciones alternativas - Las pruebas de personalidad eran al menos equivalentes a los AC, en cuanto a la predicción del rendimiento. Por lo tanto, es probable que al combinar las dos técnicas antes mencionadas, se puede llegar a predecir significativamente el rendimiento de una persona en el trabajo, a través de su personalidad. “Varios estudios sugieren que el uso de pruebas diseñadas específicamente para medir la personalidad en contextos de trabajo aumenta el criterio relacionado con la validez” Texto Facebook: - De acuerdo a las investigaciones, ¿Qué Factor de los 5 grandes podría asociarse con tener en Facebook mayor grupo de amigos? Extroversión - Resultado: Se considera con puntaje completo cualquier resultad que se encuentre en el texto, en el que el estudiante lo mencione o explique correctamente.

Show full summary Hide full summary

Similar

impacto del modelo pedagogico, estructura pedagogica y herramientas de trabajo instructor sena
diana ramirez
IMPACTO DEL MODELO PEDAGÓGICO, ESTRUCTURA PEDAGÓGICA Y HERRAMIENTAS DE TRABAJO DEL INSTRUCTOR SENA.
Mirta Daza
Teoria de la personalidad CARL ROGERS y ABRAHAM MASLOW
Fabian Zarate
Tema 6. El psicoanálisis Acceso UNED +25
Jokin Martínez A
Tema 6. El psicoanálisis Acceso UNED +25
Natalia Betancur Ochoa
Teorías del desarrollo
Brandon Quintero
Psicología criminal
Alejandro Suances
Teorías de la personalidad
quiqueorozco
Diferencia entre teorícos del desarrollo de la personalidad
Luisa Duque
Control psicologia junio
Carlos gacitua
Enfoques , Perspectivas y Abordajes de la Personalidad
Milagros Tejada