Didática Geral - Alda Junqueira Marim

Gabriel Matos
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Fichamento sobre o texto com principais observações da autora

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Didática Geral - Alda Junqueira MarimConceito - Contexto Histórico Veio permeando por muitos séculos em uma perspectiva ligada a instrução, vinculada à necessidade de que se aprendesse o seu significado para orientar as ações dos que fossem se dedicar à educação das crianças e jovens.Cena 1 Marim reforça:A didática é parte da área pedagógica dedicando-se ao ensino, sendo a área de conhecimento pedagógico que se dedica ao estudo, análise, divulgação e desempenho do trabalho docente.Constitui-se em 3 faces : Núcleo de trabalho docente : A atividade de ensinar e levar os alunos a aprenderem, sendo um conjunto de ações para articular muitos conhecimentos que o professor possui para poder atender tarefas fundamentais e mediação entre tais conhecimentos e a escolarização de crianças, jovens e adultos; Possui feição formadora de professores; Investigação: onde a perspectiva investigativa é efetivada quando se busca saber mais sobre algum aspecto do trabalho docente que ainda precise de informações adicionais de acréscimo de análises. Tais facetas também possuem de outros pesquisadores de modo similar denominado de dimensões: Epistemológica - Na busca de novos conhecimentos com suas questões e procedimentos investigativos Prática - Enquanto saberes para a ação pedagógica Disciplinar - Caracteriza os conhecimentos pedagógicos como curso

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Cena 2 Pode-se considerar que haviam outras condições homogêneas favorecedoras para o sucesso escolarProvocação: O que deve ser considerado como método tradicional dentro do ensino? A partir do momento que as técnicas de ensino são voltadas para o objetivo único e específico de memorização sem haver um olhar sensível ao desenvolvimento e aprendizado do aluno, devemos refletir sobre a ação que estamos tomando dentro do ambiente escolar.Estudos e pesquisas sobre a infância, a partir do século XIX, foram pontos importantes para a obtenção de novos conhecimentos sobre o desenvolvimento da criança, trazendo uma concepção diferente em quanto à importância da atividade mental e física das crianças e jovens em relação às noções a serem aprendidas na escola e fora dela.Isso favoreceu o surgimento de novos métodos didáticos com o intuito de levar os alunos a realizar esforços para aprender as noções mobilizando: As condições intelectuais das crianças nas fases de desenvolvimento; As características individuais de cada um. Com isso, o professor passou a ser considerado como orientador de aprendizagem do aluno, conforme alguns exemplos: Estudo do meio Estudo dirigido Método de projetos Fichas didáticas

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Cena 3As relações entre professores e alunos são permeadas por saberes, pelo conhecimento escolar que o professor detém e que os alunos precisam aprenderAs relações pedagógicas são interações sociais que não existiam anteriormente ao surgimento da escola modernaPedagogização das relações sociais - Função docente ligada aos saberes que precisam ser ligados e ensinados tanto em relação ao que ensinar X a relação ao modo de ensinar.Pode-se detectar ações docentes de preocupações com : Aprendizagem das crianças Valorização dos saberes para as crianças Atendimento em algo que lhes é importante Existem docentes que ignoram os pedidos dos alunos ou se recusam a ensiná-los novamente, demonstrando desprezo pelos saberes: Abdicam do que é mais importante em sua função Interditam a evolução escolar e social dos alunos Bourdieu (2004) - Remete ao pensamento que os sistemas de ensino carregam com eles: Sistemas de pensamento Sistemas de percepção Sistemas de ação no mundo A relação com o saber é uma relação com o mundo estabelecida desde que se nasce par sua sobrevivência A relação com o conhecimento é fundamental para o bom desempenho do professorCrianças interditadas durante a relação do saber quando o professor não fornece auxilio, acarretando no "Fracasso Escolar"

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Cena 4Quatro elementos importantes para o núcleo da Didática:Concepções do docente Ciclo docente Planejamento Execução Avaliação A didática permite aos professores efetivarem o ensino e a aprendizagem dos alunos segundo as concepções que têm sobre todo o universo escolarPermite ao professor: Executar seu trabalho Preparar o que deve ensinar Refletir sobre o que espera que os alunos aprendam Acompanhar seus alunos e si mesmo para ver os resultados de todo seu planejamento Com isso, a didática é a área que no movimento dialético de ir e vir constante não apenas permite, mas exige que o professor também aprenda nessa constante mediação.

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