MÓDULO I

MÓDULO 1.

Promoviendo el desarrollo del pensamiento científico y matemático libre de estereotipos de género. 

Fomentar el desarrollo del pensamiento científico y matemático a través de ambientes que fomenten la curiosidad, la participación y la confianza de niñas y niños; y de experiencias en las que las niñas y niños:

•  Disfruten.
•  Se mantengan activamente comprometidas y concentradas.
•  Encuentren sentido a lo que están haciendo o aprendiendo.
•  Empleen la experimentación, la prueba de hipótesis (pensamiento iterativo).
•  Desarrollen sus habilidades sociales.

Múltiples pruebas de logro académico implementadas a nivel internacional han demostrado que en América Latina las niñas obtienen consistentemente resultados inferiores a los obtenidos por los niños en ciencias y matemáticas. Estos mismos estudios han identificado que estas diferencias en el logro están relacionadas con estereotipos de género que afectan la forma en las que se enseña ciencia y matemáticas a niñas y niños y generan ansiedad en las niñas en torno a sus habilidades. Por ejemplo, es común encontrar en las educadoras y los educadores creencias como: “los niños son más inquietos y prestan menos atención en clase, por eso necesitan más apoyo individualizado” o “las niñas prefieren observar y los niños prefieren hacer”. Estas creencias reducen de manera inconsciente las potencialidades de niñas y niños. Promover que las niñas, al igual que los niños, disfruten y se sientan seguras frente a sus habilidades científicas y matemáticas, y motivarlas a que tengan aspiraciones que se relacionen con el estudio y ejercicio de estos campos a lo largo de sus vidas.