MÓDULO III

MÓDULO 3. 

Hacia un aprendizaje significativo de ciencias.

El pensamiento científico se conforma de diversas habilidades que le permiten a niñas y niños entender el contexto en el que viven. Estas habilidades ayudan a niñas y niños a transformar sus pensamientos en preguntas de investigación, definir retos o resolver problemas, y permiten que el aprendizaje de nuevos conceptos sea significativo para ellos.

LAS HABILIDADES SON:

• Observar Desde que nacen y a lo largo de su infancia niñas y niños exploran, descubren, observan, interactúan y se maravillan con el mundo a su alrededor. Sus observaciones son un catalizador para hacerse preguntas y obtener nueva información. La observación invita a las niñas y los niños a explorar su entorno de manera espontánea y libre; así pueden hacer preguntas sobre su funcionamiento o identificar un problema que quieren resolver.
•  Predecir Para investigar hay que predecir (definir una hipótesis), planear y ejecutar pruebas de esa predicción (hipótesis) de manera deliberada y sistemática. A través de este proceso las niñas y los niños pueden recolectar evidencia que apoye a verificar o a cambiar lo que pensaban a través de preguntas como: “¿cómo afecta … el qué …?” o planteamientos como “si … pasa, entonces … porqué …”
• Investigar Analizar Cuando las niñas y los niños observan en conjunto los datos que han registrado pueden, haciendo inferencias y comparaciones, interpretarlos y llegar a conclusiones.
• Llegar a conclusiones Implica replantear la pregunta como una afirmación ofreciendo evidencia obtenida a través de la observación, el registro y análisis de datos. Así, las niñas y los niños pueden explicar “Primero pensaba que… pero ahora sé que … porque …”.