Intervención Psicopedagogica

INTERVENCIÓN PSICOPEDAGOGICA

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• Es el conjunto de actividades que contribuyen a dar solución a determinados problemas, prevenir la aparición de otros, colaborar con las instituciones para que las labores de enseñanza y educación sean cada vez más dirigidas a las necesidades de los alumnos y la sociedad en general, es decir, son guías de acción para mejorar las condiciones para el desarrollo de las capacidades.

¿Quienes Intervienen?

• Las instituciones educativas publicas y privadas mayormente, han cobijado a especialistas como educadores especiales, psicólogos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionales, para el abordaje de aquellos niños que en comparación operativa con los niños de su misma edad y nivel académico, presentan un rendimiento diferente, ya sea superior o inferior a la media.
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Objetivos:

• El fortalecimiento de las competencias, el desarrollo de las estrategias de aprendizaje y el incremento de los procesos motivacionales.
• Apoya y acompaña en forma continua a las personas en los diversos momentos y aspectos de su existencia, con la finalidad de potenciar la prevención y el desarrollo humano a través de los diferentes momentos de la vida.

Principios en la acción psicopedagógica

• Principio de prevención:
• Proceso que ha de anticiparse a situaciones que pueden entorpecer el desarrollo integral de las personas.
• Busca impedir que un problema se presente, o prepararse para contrarrestar sus efectos en caso de presentarse.
• Intenta reducir el numero de casos de la población que pueda verse afectada por el fenómeno, ya sea de tipo personal o contextual.
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• Principio de desarrollo:
• Se postula que la meta de toda educación es incrementar y activar el desarrollo del potencial de la persona, mediante acciones que contribuyan a la estructuración de su personalidad, acrecentar capacidades, habilidades y motivaciones.
• Se lleva acabo por dos enfoques:
• •Madurativo
• •cognitivo
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• Principio de acción social:
• Definido como la posibilidad de que el sujeto haga un reconocimiento de variables contextuales y de esta manera hacer uso de competencias adquiridas en la intervención, para adaptarse y hacer frente a estas en su constante transformación.
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Modelos de intervención:

• •Teóricos
• •Modelos básicos de intervención
• •Modelo organizativos
• •Modelos mixtos o de intervención

Los modelos según Álvarez y Bisquerra:

• Modelo de counseling o modelo clínico:
• Establece una atención directa e individualizada, y concibe la orientación como proceso clínico y en tanto tiene un carácter terapéutico basado en la relación orientador-orientado, de carácter remedial y centrado en necesidades especificas de quien consulta.
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• Modelo de consulta:
• Ejerce una acción indirecta de carácter preventivo y de desarrollo, posibilitando la adquisición de conocimientos y habilidades para resolver problemas; se basa en una visión ecológica de la intervención, y por lo tanto concibe insuficiente el abordaje del sujeto sin tener en cuenta el medio que lo circunda.
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• Modelo de programa:
• Se caracteriza principalmente por ser contextualizado y dirigido a todos, mediante una intervención directa y grupal de carácter preventivo y de desarrollo.
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Áreas de intervención psicopedagógica

• Programas para el desarrollo personal y social.
• Programas de apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje
• Programas de orientación para la carrera.
• Programas de atención a la diversidad.
• Programas de orientación familiar en el centro educativo.

Programas de apoyo al proceso de E-A

• Adquisición de técnicas y estrategias de aprendizaje
• Estrategias de enseñanza
• Desarrollo de estrategias meta cognitivas
• Motivación