Flashcards

11 Principios de Richard Mayer

elizabeth martinez galicia Pedagogía Espanhol 13 flashcards

Flashcards do conjunto (13)

1—Elizabeth Martínez Galicia
23CL01562
11 PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE DE MULTIMEDIA
DE
RICHARD MAYER
2—INFORMACION
IMAGEN + TEXTO
Cuando se tiene información textual es mejor utilizar imágenes apropiadas junto con el texto, para así poder tener un mejor apoyo visual.
3PRINCIPIO DE ATENCIÓN DIVIDIDAFUENTES DE INFORMACIÓN INTEGRADA
Eliminar la necesidad de integrar mentalmente múltiples informaciones al buscar referentes entre ellas, reduce la carga cognoscitiva y libera recursos para el aprendizaje.
4PRINCIPIO DE CONTIGüIDAD ESPACIALTEXTO + MATERIAL VISUAL
INTEGRADOS FISICAMENTE EN PANTALLA
Las fuentes de información deben de estar integradas físicamente
5PRINCIPIO DE CONTIGüIDAD TEMPORALMATERIAL VISUAL Y MATERIAL VERBAL
SINCRONIZADOS
Las fuentes de información deben de estar sincronizadas temporalmente
6—GRAFICAS + INFORMACIÓN VERBAL
EN FORMA DE NARRACIÓN
(2 MODALIDADES)
Las fuentes de información se analizan mejor cuando la información se presenta en 2 modalidades, dependientes entre si para su comprensión.
7—INFORMACIÓN EN SEGMENTOS PRESENTADOS AL RITMO QUE SOLICITA EL ESTUDIANTE
Es mejor presentar el mensaje en segmentos establecidos al paso del estudiante, en vez de
hacerlo en una unidad continua.
8—PROPORCIONAR CON ANTICIPACIÓN NOMBRES Y CARACTERISITICAS DE LOS CONCEPTOS PRINCIPALES.
Se aprende con mayor profundidad un mensaje multimedia cuando se saben los conceptos principales.
9—EVITAR LA REDUNDANICA
(DAR DOS VECES LA MISMA INFORMACIÓN: EN TEXTO E IMAGEN O EN TEXTO Y NARRACIÓN)
Presentar la misma
información dos veces requiere que el espectador
la procese dos veces. Eso consume los recursos de
su memoria de manera innecesaria.
10—AGREGAR INDICACIONES PARA DESTACAR LA ORGANIZACION DEL MATERIAL ESENCIAL (FRASES, ENCABEZADOS, ETC)
Al agregar indicaciones dirigimos la atención del estudiante hacia el material esencial.
11—NO UTILIZAR MATERIAL IRRELEVANTE O EXTERNO AL CONCEPTO PRINCIPAL
(anécdotas, música, sonidos, animaciones, etc.)
Se recomienda eliminar los elementos externos que no son indispensables para no perder de vista lo importante.
12—Dirigirse a los alumnos en primera persona para trasmitir confianza en las narraciones.
promueve un aprendizaje significativo y un desarrollo integral en los alumnos.
13—El tono y timbre de voz permite una mayor aceptación del recurso multimedia.
Utilizar una voz humana, cálida y familiar permite que el cerebro reconozca la narración como más cercana y conecta con mayor facilidad con los alumnos.