David Ausubel Jerome Bruner

David Ausubel Jerome Bruner

1. Revolución cognitiva

   • Describe el proceso de aprender
     • El conocimiento adquirido es el que se redescubre
   • Caracteriza la teoría de la instrucción
     • Vehículo para penetrar estructuras subyacentes de preposiciones
   • La conducta como objeto de estudio
   • El aprendizaje se basa en categorizaciones y procesos de interacción con la realidad
   • Aprendizaje como proceso activo, de asociación, construcción y representación
   • Enseñar acorde al desarrollo cognitiva del niño
   • Destaca tres implicaciones educativas
     • Aprendizaje por descubrimiento
     • Representación del aprendiz
     • Currículo espiral
   • Modos básicos para representar la realidad
     • Icónico
     • Simbólico
     • Enactivo

2. Revolución cultural

   • Se preocupa por las interrelaciones humanas y la cultura
   • La educación debe responder a necesidades sociales
   • Metáfora del andamiaje
     • El aprendiz vaya aprendiendo con un enseñante
       • Una vez competente se retira la ayuda y concede más responsabilidad
   • La cultura permite construir la mente a través de la educación
     • En comunidad se crean, negocian y comparten los significados
   • La educación ayuda a encontrar el camino de nuestra cultura
   • Enseñar compartiendo
     • Mediante las narraciones damos sentido y significado a la realidad
   • Los procesos de enseñanza y aprendizaje se deben desarrollar en trabajo grupal

3. Propone aplicar el aprendizaje verbal significativo

   • No memorizar
   • Contenidos sin significado
   • Asimilar el conocimiento a partir de aprendizajes previos

4. Significativo es

   • Provoca un verdadero cambio en el sujeto
   • Producen nuevos conocimientos
   • Conocimiento firme y duradero
   • Menos posibilidad de ser olvidado

5. La persona aprende en forma individualizada

6. Actitud motivacional del estudiante

   • El nuevo significado es producto del intercambio de material y la motivación

7. Establece 3 tipos

   • Representacional
   • De conceptos
   • Proposicional

8. El lenguaje permite trasmitir los significados

   • Es un aprendizaje externo comunicativo

9. Estructura cognitiva a la par de la actitud afectiva y motivaciones del educando

10. La instrucción debe centrarse en el sujeto que aprende

    • El aula y el educador deben acondicionarse

11. Limitaciones

    • Incapacidad para trascender a otros aprendizajes
    • Limita la forma de interiorizar el conocimiento
    • No estimula el trabajo grupal