Principales teorías de aprendizaje para la aplicación de software educativo

Principales teorías de aprendizaje para la aplicación de software educativo

1. Perspectiva conductista de skinner

   • Ejerce la primera influencia en el diseño de software el cual trata de programas de ejercitación y práctica, basado en la repetición, secuencias Lineales, respuesta del estudiante
     • Ventajas: Fácil uso Grado de interacción Automatización Enseñanza individual
     • Inconvenientes: Alumnos pasivos No hay participación del educador Rigidez de la secuencia

2. Teoría del procesamiento de la información de Gagnè

   • Para obtener resultados es preciso conocer las condiciones alternas que intervienen en el proceso, y las condiciones externas que pueden favorecer un aprendizaje óptimo
     • Caracterìsticas
       • -Motivaciòn -Comprensión -Recuerdo-Generalización -Retroalimentación -Ejecución
     • Procesos
       • Identificar el tipo de resultado que se espera de la tarea.

3. Aprendizaje significativo de Ausubel

   • Es aquel que en el contenido debe llevar del sujeto en relación a aprendizajes previos.
     • Influye en el diseño del software
     • Reconoce como eficaz la EAO
     • Piensa que es mejor la enseñanza mediante libros
     • Aboga por la necesidad del profesor como guía

4. Aprendizaje por descubrimiento de Bruner

   • Destaca la importancia de la acción del aprendizaje, propone un currículo que debe girar en torno a los grandes problemas
     • Promover transferencia
     • Utilizar el contraste
     • Debe ir de lo concreto a lo Abstracto
     • Debe ser capaz de captar la atención
     • Debe elaborar una secuencia efectiva

5. Teoria de Piaget

   • Conocimiento del mundo a través de los sentidos, atendiendo a una perspectiva evolutiva.
     • Estadios bàsicos del desarrollo: Sensoriomotor, Operaciones formales, Operaciones concretas
     • -Ligada al desarrollo del individuo -Debe ser flexible
     • -Aprendizaje como un proceso -Estimular el aprendizaje

6. Constructivismo de Papert

   • Considera que el ordenador reconfigura las condiciones de aprendizaje y supone nuevas formas de aprendizaje.
     • Caracterìsticas
       • Dela instrucciòn a la construcciòn
       • El esfuerzo al interès
       • Dela obediencia a la autonomìa
       • De la coerción a la cooperación

7. Teorìa de la Mediaccion

   • Superaciòn de la tesis mediante papel aplicando situaciones especificas del constructivismo
     • Caracterìsticas
       • -El profesor como mediador (Vygotsky) -El papel del adulto
       • -Proceso de aprendizaje -Zona de desarrollo Pròximo
       • -Colaboraciòn con el compañero màs capaz

8. Teoria del conocimiento situado

   • Defiende la fiabilidad de la internet como medio de aprendizaje
     • Caracterìsticas
       • Relaciòn activa entre un agente y el entorno
       • No solo aprendemos si no que pensamos
       • Se aprende a travès de la percepciòn y no la memoria
       • Realismo y complejida