¿Cuáles factores influyen en el currículo?

¿Cuáles factores influyen en el currículo?

1. - La relación entre la política educativa y el currículo

   • Requiere visivilizar la serie de relaciones de esta con otra serie de factores que parten de la estructura económica como uno de los ejes principales.
     • Es hacer referencia en el poder del Estado para incidir en las acciones del sistema educativo nacional.
       • En las escuelas, a través de los procesos pedagógicos y didácticos y con la estructura de gestión y organización que los rodea, deben concretarse los objetivos de las políticas educativas
         • Son 3 documentos :1.-Educación primaria 2.- Educación técnica, Formación profesional 3.- Educación Superior
           • Las políticas deben ir cambiando a medida que se avanza en el desarrollo educativo

2. - La relación entre la filosofía institucional, la gestión y la organización de los centros educativos, con el desarrollo del currículo.

   • Se requiere partir de que se aprende de manera integrada.
     • Debe prevalecer con base a una estructura organizada en funcion de una serie de relaciones como al interior ,como de manera externa con el curriculum
       • Con el seguimiento a los principios básicos se asegura que el currículo no pierda sus fines esenciales en términos de aprendizaje
         • La congruencia interna y externa del curriculum se convierte así en una necesidad académica muy importante
           • El logro de los objetivos desde la relación que el curriculo guarda con el exterior para el cumplimiento de estos fines.

3. La relación entre las condiciones socioeconómicas, la cultura y el desarrollo del currículo

   • Estos tres, familia, escuela y grupo de amigos, son los grupos primarios más importantes, a los que se debe añadir indudablemente la comunidad.
     • En primer lugar aparece la estructura de la familia misma; las familias normalmente constituidas favorecen ese desarrollo.
       • La situación económica de las familias constituye, como es sabido, un factor muy importante también en la vida de aquellos. En las casas pobres, las deficiencias de alimentación, las condiciones malsanas: ambientes carentes de iluminación y ventilación, aglomeración en las habitaciones; producen efectos nocivos no solo sobre el desarrollo físico, sino también sobre el psíquico del menor: fatiga, torpeza, inatención, excitabilidad, etc., aparte de los efectos que sobre la mortalidad produce el hacinamiento.
         • En el ambiente familiar influyen también, como es natural, los factores espirituales, por ejemplo: las ideas religiosas y políticas de los padres, y el carácter de estos respecto a aquellas: si son tolerantes, extremistas, moderados o fanáticos.
           • Es en la escuela donde el niño empieza a tomar conciencia de las diferencias entre las clases sociales. El crecimiento se caracteriza por una conciencia social cada vez más amplia, mediante la cual el niño aprende a establecer diferencias sociales entre los de su edad.
             • En la perspectiva del estructural-funcionalismo, Parsons (1937) plantea que en el sistema escolar lo que se enseña, además de los contenidos teóricos o técnicos, son valores y formas de entender el mundo, se aprenden las reglas sociales, el hecho de que hay competencia.