EXPRESIÓN CORPORAL

EXPRESIÓN CORPORAL

1. JOHAN HUIZINGA "EL HOMOLUDENS"

   • ESENCIA Y SIGNIFICADO DEL JUEGO COMO FENÓMENO CULTURAL
     • (Groninga, 1872 - De Steeg, 1945) Historiador holandés. Representa una corriente historiográfica interesada en la historia de la civilización
       • En su texto "homo ludens"el nos dice que el juego es una acción libre sometida a reglas
         • él dice que el juego es más viejo que la cultura, asocia a los hombres y los animales con el juego
           • los animales juegan lo mismo los hombres todos los rasgos fundamentales del juego se hallan en el de los animales
             • La psicología y la fisíologia se esfuerzan por observar, descubrir y explicar el juego de los animales, niño, y el adulto
               • se toma como un punto de partida que el juego posee una considerable importancia que cumple con una función, así esta no sea necesaria por lo menos es útil
                 • no es posible ignorar el juego, casi todo lo abstracto se puede negar: derecho belleza, verdad bondad, espíritu, Dios, lo serio se puede negar, el JUEGO no
               • trata de determinar la naturaleza y el significado del juego para asignar su lugar en el plan de la vida

2. PATRICIA STOKOE "EXPRESIÓN CORPORAL Y EL NIÑO

   • Es necesario saber de que se trata la expresión corporal ya que practicar la danza con los niños tiene dos disciplinas
   • La danza contemporánea y la expresión corporal
     • Su pensamiento pedagógico introdujo nuevos conceptos por ejemplo: propuso la danza del "rascarse", la cual surge de una acción coordinada realizada con naturaleza y alejada de acciones prestablecidas
       • La danza no es sólo copia o imitación de creaciones ajenas, sino que también damos el nombre de danza a la creación personal
         • El movimiento posee una dimensión educativa muy superior a la establecida por la visión tradicional y pasa a ser uno de los pilares fundamentales para su renovación.
           • La expresión corporal-danza, debe formar parte de las sesiones de educación por el arte programadas a lo largo del curso, debido a que facilita el aprendizaje motor, y proporciona riqueza cultural, perceptiva y comunicativa.
             • La expresión corporal-danza se define como la manera de moverse que lleva el sello de cada individuo.
             • Por medio de esta actividad se pretende ayudar a que el cuerpo piense, se emocione y transforme la actividad psicoafectiva en movimientos, gestos y ademanes cargados de sentido.

3. OSCAR VAHOS "JUGUEMOS"

   • Desarrollar destrezas básicas para la aplicación de la danza tradicional con base en los conocimientos frente al juego la ronda.
     • . Identificar los juegos y rondas más características de cada región del país para llegar a una proyección más acertada de la misma.
       • reconocimiento de los niveles corporales básicos y su aplicación con el ritmo
       • desarrollo de destrezas físicas que refuerza el desarrollo motriz de la danza
   • (19998) la búsqueda para avanzar hacia la creación en cada clase pueden generar tan hermosos resultados y no imaginados, que recompensan la ruptura de estos modos rutinarios de hacer, enseñar y sentir la danza
     • Manejo apropiado del espacio. . Crear secuencias de movimientos cortos y coreografías individuales pequeñas. . Relación de su entorno con sus propios movimientos

4. Reims, 1913-París, 1978) Escritor francés. Antropólogo y ensayista, fundó la revista Diogène (1953).

   • Roger Caillois (1913-1978) fue ensayista influido principalmente por el surrealismo y por Marcel Mauss. En su obra “Los juegos y los hombres. Las máscaras y el vértigo” realiza una de las primeras clasificaciones de los juegos, el libro es ya un clásico entre los autores que tratan esta temática.
     • Define el juego como una actividad: Libre: a la cual el jugador no podría estar obligado sin que el juego perdiera al punto su naturaleza de diversión atractiva y alegre. Separada: circunscrita en límites de espacio y de tiempos precisos y determinados por anticipado.
     • Incierta: cuyo desarrollo no podría estar predeterminado ni el resultado dado de antemano, por dejarse obligatoriamente a la iniciativa del jugador cierta libertad en la necesidad de inventar.
       • Improductiva: por no crear ni bienes, ni riqueza, ni tampoco elemento nuevo de ninguna especie; y, salvo desplazamiento de propiedad en el seno del círculo de los jugadores, porque se llega a una situación idéntica a la del principio de la partida.
         • Reglamentada: sometida a convenciones que suspenden las leyes ordinarias e instauran momentáneamente una nueva legislación, que es la única que cuenta.  Ficticia: acompañada de una conciencia específica de realidad secundaria o de franca irrealidad en comparación con la vida corriente. (Caillois, 1986, p.37-38)
   • Roger Caillois

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