Enfoques de la investigación

Enfoques de la investigación

1. Enfoque cuantitativo

   • Concepto
     • Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías,
     • Es secuencial, rigurosa, objetivos y se establecen preguntas para llegar a conclusiones
   • Características
     • Planteo de un problema delimitado
     • Marco teórico
       • hipótesis
     • Recolección de datos
       • Se analizan por medio de métodos científicos
         • interpretación de resultados
     • Debe ser objetiva
   • Proceso
     • Idea
       • Planteamiento del problema
         • Desarrollo de marco teórico
           • Visualización del estudio
             • Elaboración de hipótesis y definición de variables
       • Desarrollo del diseño de investigación
         • Definición y selección de la muestra
           • Recolección de los datos
             • Análisis de los datos
               • Elaboración del reporte de resultados
   • Relación entre la teoría, la investigación y la realidad en el enfoque cuantitativo
     • realidad subjetiva (interna)
       • Creencias (hipótesis) del investigador
         • Se acepta la hipótesis
           • Se rechaza la hipótesis
     • realidad objetiva (externa)
       • Realidad (fenómeno)
         • investigación cuantitativa
         • Realidad (fenómeno)
           • Si coinciden
           • Realidad (fenómeno)
             • Si no coiciden

2. Enfoque cualitativo

   • Concepto
     • Utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación,
     • Este enfoque ha sido también referido como investigación naturalista, fenomenológica, o etnográfica, y es una especiede "paraguas" en el cual se incluye una variedad de concepciones, visiones, técnicas y estudios no cuantitativos.
   • Características
     • Se pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección y el análisis de los datos.
       • Pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección y el análisis de los datos.
         • Con frecuencia es necesario regresar a etapas previas.
     • Se basa más en una lógica y proceso inductivo . Van de lo particular a lo general.
       • En la mayoría de los estudios cualitativos no se prueban hipótesis,
         • Postula que la "realidad" se define a través de las interpretaciones de los participantes en la investigación respecto de sus propias realidades.
   • Idea
     • Planteamiento del problema
       • Inmersión inicial en el campo
         • Concepción del diseño del estudio
           • Definición de la muestra inicial del estudio y acceso a ésta
             • Recolección de los datos
               • Análisis de los datos
                 • Interpretación de resultados
   • Proceso

3. Enfoque mixto

   • Concepto
     • Mezcla los dos tipos de investigación e influye del problema que se va a investigar
       • Proceso que recolecta, analiza y vincula datos cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio o una serie de investigaciones para responder a un planteamiento
   • Características
     • Rechaza el dualismo que se establece entre lo cualitativo o hechos de apoyo y lo cuantitativo o metodologías subjetivas cuyo valor se basa sólo en la exclusividad de uno y otro
       • Se relaciona con el concepto de triangulación. La triangulación es el análisis de un fenómeno por diferentes vías y abordajes
         • Se logra una perspectiva más precisa del fenómeno
           • Ayuda a clarificar y a formular el planteamiento del problema
     • Pretende minimizar las debilidades y derivar de las fortalezas una metodología de investigación exclusivamente cualitativa o cuantitativa
   • Proceso
     • Recopilación de datos
       • Ejecución de un plan
   • Similitudes con los enfoques cualitativos y cuantitativos que forma el enfoque mixto
     • Llevan a cabo observación y evaluación de fenómenos
       • Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas
         • Prueban y demuestran el grado en que las suposiciones ó ideas tienen fundamento
           • Revisan tales suposiciones ó ideas sobre la base de las pruebas o del análisis
             • Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar, cimentar y/o fundamentar las suposiciones ó ideas; o incluso para generar otras