Estrategias de Aprendizaje Carolina Acelas

Estrategias de Aprendizaje

1. En un proceso regulable, conjunto de las reglas que aseguran una decisión óptima en cada momento

2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

   • Procedimientos que un estudiante elige como instrumentos flexibles para facilitar la adquisición.
     • Importancia de enseñar estrategias de aprendizaje
       • garantizar el aprendizaje: el aprendizaje eficaz, y fomentar su independencia, (enseñarle a aprender a aprender).
         • algunas son: Comprensión lectora, resúmenes, realización de síntesis y esquemas.
   • Estrategias Cognitivas
     • Permiten organizar, coordinar y procesar información.
   • Estrategias Metacognitivas
     • Implican experiencias de aprendizaje que van más allá del procesamiento de la información. (Conocer, comprender, fijar la información por repetición o codificación)
   • Estrategia de Aprendizaje con docente
     • Se requiere presencia de estudiante, y la guia y supervisión del docente
   • Estrategia de Aprendizaje sin docente
     • Proceso de experiencias donde el individuo asume responsabilidad y compromiso
       • Diseñadas por el docente
         • Diseño Instruccional
       • Diseñadas por el estudiante
         • Recursos propios
   • Estrategia de Evaluación
     • Acción-regular-objetivos
       • Fase Inicial ó Diagnóstico
         • Acciones que permiten saber las condiciones
       • Fase Formativa
         • Acciones orientadas a obtener información
       • Fase final o cierre
         • Soluciones que permiten saber los resultados y logros finales
   • Aprendizaje
     • Aprender es adquirir conocimientos, no solo de tipo informativo sino también formativo.
     • Desde el Conductismo
       • Condicionamiento Clásico
         • IVAN PAVLOV. Aprendizaje de reflejos condicionados.
       • “condicionamiento operante
         • Skinner. El aprendiz tiene que hacer algo.
     • Cognitivismo
       • Procesamiento de la información
     • Constructivismo
       • Piaget,
         • Teoría epistemológica
           • consideraba que los sujetos construimos el conocimiento al interactuar con el medio, esta continua interacción contribuye a modificar nuestros esquemas cognitivos.
       • Ausubel
         • Teoría del aprendizaje verbal significativo
           • las personas aprenden de modo significativo cuando construyen sus propios saberes, partiendo de los conocimientos previos que estos poseen"
       • Vygotski
         • Teoría del origen sociocultural de los procesos psicológicos superiores
           • Para Vygotski la actividad humana está socialmente mediada e históricamente condicionada, ya que dicha actividad nace y se configura en un medio social que ha sido y es objeto a su vez de sucesivas transformaciones o cambios históricos (Hernández Blasi, 1996, p.75)
   • Clasificación en el Ambito Académico
     • Estrategías de Ensayo
       • Elaborar y organizar contenidos
         • Repetición activa, hacer conexiones entre lo nuevo y lo conocido,
     • Estrategias de Organización
       • Elaborar y organizar contenidos
         • Estructura
     • Estrategias de control de la comprensión
       • Elaborar y organizar contenidos
         • Conciencia de lo que se esta tratando lograr
     • Estrategias de Planificación
       • Controlar la actividad mental del estudiante
         • Dirigir y controlar su conducta
     • Estrategia de Apoyo O Afectivas
       • Apoyo al aprendizaje
         • Motivación, concentración
   • Dificultades
     • Por parte del docente
       • Rechazo a toda innovación, y desconocimiento del propio proceso aprendizaje
     • Por parte del estudiante
       • Resistencia del estudiate a ser activo en su aprendizaje.