"Materiales didácticos multimedia".

"Materiales didácticos multimedia".

1. Se clasifican en:

   • Materiales formativos directivos
     • Proporcionan ejercicios autocorregibles.
     • Estan basados en la teoría conductista.
   • Programas de ejercitación
     • Se basan en la teoría conductista para la realización de las actividades.
     • Muestra ejercicios autocorregibles.
   • Programas tutoriales
     • Están orientados a un tema o actividad en específico.
     • Presentan una figura animada en representación del docente, la cual va guiando el aprendizaje.
   • Bases de datos
     • Pueden ser exploradas y/o consultadas de forma selectiva.
     • Es un espacio estático en el que se puede consultar información diversa.
   • Programas tipo libro o cuento
     • Se auxilian de recursos audiovisuales (imágenes, sonidos, animaciones, etc.) para dar mayor peso o importancia al texto.
     • Mantienen una estructura lineal para el acceso a la información que contienen.
   • Bases de datos convencionales
     • Poseen una gestión explícita.
     • Son consideradas muertas porque el usuario o programa que haga uso de estas es que decide qué hacer y la misma no reacciona.
   • Simuladores
     • Buscan la experimentación del usuario con gran variedad de situaciones reales.
     • Permiten que el usuario tome un papel activo en su proceso de aprendizaje, tomando decisiones y midiendo las consecuencias de las mismas en diversas situaciones planteadas.
   • Modelos físico-matemáticos
   • Entornos sociales
     • Permiten compartir, criticar, evaluar y construir conocimientos de forma colectiva.
     • Son favorables para el desarrollo de actividades basadas en la creatividad y el diseño.
   • Constructores o talleres creativos
     • Son facilitadores de la construcción del conocimiento a través de las experiencias y la exploración.
     • Promueven la construcción de nuevos entornos creativos a través del uso de elementos siemples.
   • Constructores específicos
     • Los alumnos pueden construir entornos, permitiendo esto que tengan una participación activa en los mismos
     • Permiten que los alumnos profundicen sus conocimientos sobre un entorno en específico.
   • Lenguaje de programación
     • Permite que los alumnos pogan en práctica sus conocimientos, a través de la construcción de pequeños robots.
     • Los alumnos se convierten en maestros del ordenador.
   • Programas herramienta
     • Han sido simplificados pensando en que los niños puedan utilizarlos.
     • Facilitan la realización de ciertas tareas que implican escribir, dibujar, calcular y acciones similares.
   • Programas de uso general
     • No posee versiones para uso infantil.
     • Son mayormente utilizados en el mundo laborarl.
   • Lenguajes y sistemas de autor
     • Pueden ser utilizadas por los usuarios sin necesidad de poseer amplios conocimientos del área informática.
     • Permiten el diseño y/o creación de ejercicios interactivos.
   • Bases de datos expertas
     • Acesoran al usuario al momento de buscar ciertas informaciones.
     • Almacenan informaciones sobre temas diversos o un tema en específico.

Imagens e arquivos do mapa