VARIACIONES INDIVIDUALES

VARIACIONES INDIVIDUALES

1. QUE ES LA INTELIGENCIA

   • Habilidad de resolver problemas y de adaptarnos a las experiencias y aprender de estas.
     • median las:
       • DIFERENCIAS INDIVIDUALES
         • Son las formas estables y coherentes en que las personas difieren entre si.

2. PRUEBAS DE INTELIGENCIA

   • Las pruebas de Binet
     • Desarrollan
       • Primer test de inteligencia que tuvo reconocimiento. Se aplica a personas entre 2 años y edad adulta, su versión más actualizada en la quinta edición. Contiene los aspectos de las habilidades cognitivas:
         • Contribuye al desarrollo de:
           • 1. Razonamiento fluido (pensamiento abstracto). 2.Conocimientos ( información conceptual). 3.Razonamiento cuantitativo (habilidades matemáticas). 4.Razonamiento viso-espacial (comprensión de formas visualizadas). 5.Memoria de trabajo (recordar nueva información)
             • Evalúa dos tipos de inteligencia
               • Verbal y no verbal
     • Binet desarrollo el concepto de edad mental (EM) es el nivel de desarrollo mental de una persona respecto de las demás.
       • Willian Stern creo el termino de coeficiente intelectual (CI) que equivale a la edad mental de una persona dividida entre su edad cronológica multiplicado por 100. EM/EC x 100
   • Las escalas de Wechsler
     • Tienen la función de:
       • Se aplican de forma individual; genera puntuación general del CI, también permite obtener índices de comprensión verbal, memoria de trabajo, velocidad de procesamiento.
         • Miden
           • La escala primaria de inteligencia preescolar, tercera edición (WPPSI-III), mide a niños de 2 y 7 años de edad; la escala de inteligencia para niños de Wechsler, cuarta edición (WISC-IV) para niños y adolescentes de 6 y 16 años y la escala de inteligencia adulta de Wechsler, tercera edición (WAIS-III).
   • Pruebas grupales de inteligencia
     • consisten en:
       • Las pruebas de inteligencia de Lorge Thorndike y la prueba de capacidad escolar Otis-Lennon, son más útiles y económicas.

3. TEORIAS DE INTELIGENCIAS MULTIPLES

   • Constituida por:
     • Teoría triárquica de Sternberg
       • La inteligencia muestra tres formas:1-Analítica;capacidad de analizar, juzgar, evaluar. 2-Creativa; capacidad de crear, inventar, imaginar. 3- Práctica; capacidad de aplicar, instrumentar y poner en practica.
         • Tipos específicos de inteligencia
           • Habilidades verbales: Capacidad de pensar, y utilizar el lenguaje.
             • Habilidades matemáticas: Capacidad para realizar operaciones matemáticas.
               • Habilidades espaciales: Capacidad de pensar en aspectos tridimensionales.
                 • Habilidades musicales: Sensibilidad a los sonidos, melodías, ritmos.
                   • Habilidades intrapersonales: Capacidad de comprender e interactuar con los demás.
                     • Habilidades naturalistas: Capacidad de comprender los sistemas naturales y artificiales.
     • Inteligencia emocional
       • Se define por
         • Peter Salovey y John Mayer definen las inteligencia emocional como la capacidad de percibir y expresar emociones de modo preciso y adaptable. Comprender las emociones y los conocimientos emocionales , utilizar los sentimientos para facilitar el pensamiento y manejar las emociones en los demás y en uno mismo.

4. ESTILOS DE APRENDIZAJE Y PENSAMIENTO

   • Se encargan de:
     • formas que preferimos para utilizar nuestras habilidades.
       • pueden ser:
         • Estilos Impulsivos/Reflexivos
           • Desarrollan
             • También conocidos como ritmo-conceptuales se refieren a la tendencia de un estudiante a actuar rápidamente e impulsivamente o emplear más tiempo para responder y reflexionar sobre la respuesta.
         • Estilos Profundos/Superficiales
           • se caracteriza por:
             • Se refieren a la manera como los estudiantes manejan el material de aprendizaje. Los profundos, hacen esto con el fin de tener un mejor significado y los superficiales, revisan solo lo que debe ser aprendido.

5. PERSONALIDAD Y PENSAMIENTO

   • Personalidad
     • Se refiere a pensamientos, emociones y comportamientos distintivos que caracterizan la forma en que un individuo se adapta al mundo.
       • Características principales
         • Factores de la personalidad
           • Apertura, escrupulosidad, extraversión, afabilidad y neuroticismo (estabilidad emocional)
         • Interacción persona-Situación
           • La mejor forma de caracterizar la personalidad de un individuo no es en termino de rasgos o características personales, sino también en términos de la situación.
   • Pensamiento
     • Es el estilo de comportamiento de una persona y sus formas características de reaccionar.
       • Clasificación de temperamento
         • Niño fácil: tiene un estado de ánimo positivo se adapta con facilidad a las nuevas experiencias.
           • Niño difícil: reacciona negativamente y llora con frecuencia, le es difícil aceptar el cambio.
             • Niño lento para responder: bajo nivel de actividad, es negativo.