Estrategias cognitivas

Estrategias cognitivas

1. Habilidades cognitivas básicas

   • Procesos mentales para desarrollar un pensamiento complejo
   • Comparación
     • Establecer semejanzas para generalizar y diferencias para particularizar, y así comparar
   • Observación
     • Identificar las características del objeto/sujeto de estudio.
   • Clasificación
     • Identificación y agrupación de  objetos o eventos.
   • Descripción
     • Da cuenta de las características de lo que se observa, compara, conoce y analiza.
   • Relación
     • Vinculación de la información.

2. Estrategias de aprendizaje

   • Guía de acciones conscientes e intencionales   para llegara un resultado u objetivo.
   • Técnicas de estudio
     • Actividades para estudiar como repetir, subrayar y esquematizar.

3. Cognitivas

   • Procedimientos para adquirir, procesar, fijar, recuperar y utilizar la información.
   • De recirculación de la información
     • Procesamiento superficial para conseguir un aprendizaje literal, como el repaso, copiar, subrayar.
   • De organización
     • Organizan, agrupan  y clasifican la información en procesos complejos como inferencias, analogías, categorías, redes semánticas y mapas conceptuales.
   • De relación
     • Integra y relaciona nueva información, con procesamientos sencillos como palabras clave, parafraseo, en distintos niveles de profundidad que se establezca la integración.
     • Simples
     • Complejas
   • De lectura
     • Incrementa habilidades lectoras e incrementa la concentración al establecer el propósito, contenido, significado, cuestionamiento y repaso de lo leido.
   • De elaboración de textos académicos
     • Traducción del lenguage a discurso escrito.
     • Planificación
       • Plan de elaboración de la intención y a quién va dirigido.
     • Redacción
       • Escrituración del tema.
     • Revisión
       • Cumplimiento de su función comunicativa a través de una lectura analítica.

4. Metacognitivas

   • Conoce, controla y evalúa  las acciones y directrices de la manera de aprender. Permiten observar nuestro proceso de aprendizaje, pues son externas al mismo.
   • Actividades de planeación
     • Identifican la meta del aprendizaje, predicción de resultados, selección y programación de extrategias.
   • Actividades de supervisión
     • Chequeo de errores y obstáculos, y reprogramación de las técnicas de aprendizaje selaccionadas.
   • Actividades de evaluación
     • Estimación de resultados y procesos empleados en relación a criterios de eficiencia y efectividad.

5. De manejo de recursos

   • Control, manejo y monitoreo de las metas propuestas.
   • Manejo del tiempo
     • Diastribuir las actividades que realicemos para ocupar el tiempo de manera eficiente.
   • Ambiente de estudio
     • Lugar adecuado de estudio con buena iluminación, relajado, con disponibilidad de recursos, que estemos a gusto.
   • Regulación del esfuerzo
     • Interés intrínseco a la hora de abordar el estudio.
     • Automotivación
       • ¿Qué aprenderé? ¿Para qué me sirve lo que estudio?
     • Automodelado
       • Anticipación de obstáculos para sobrellevarlos.
     • Reducción de la ansiedad
       • Identificar nuestras emociones y solicitar ayuda competente.
   • Aprendizaje entre pares
     • Interacción entre compañeros para aprender unos con otros y unos de otros.
     • Evaluación
       • De carácter continuo para el auto y co-evaluar el proceso de colaboración grupal.
     • Desarrollo
       • Co-regular el proceso educativo y superar desacuerdos.
     • Planificación
       • Normas de participación, acciones y papeles a tomar.