Constructivismo y Aprendizaje Significativo

Constructivismo y Aprendizaje Significativo

1. Concepción Constructivista del aprendizaje escolar

   • El desarrollo psicológico del individuo
     •  particularmente en el plano intelectual y en su intersección con los aprendizajes escolares. 
   • La identificación y atención a la diversidad de intereses
     •  necesidades y motivaciones de los alumnos en relación con el proceso enseñanza aprendizaje.
   • El replanteamiento de los contenidos curriculares
     •  orientados a que los sujetos aprendan a aprender sobre contenidos significativos
   • El reconocimiento de la existencia de diversos tipos y modalidades de aprendizaje escolar
     •  dando una atención más integrada a los componentes intelectuales, afectivos y sociales
   • La búsqueda de alternativas novedosas para la selección
     • organización y distribución del conocimiento escolar, asociadas al diseño y promoción de estrategias de aprendizaje e instrucción cognitivas.
   • interacción entre el docente y sus alumnos
     • mediante el empleo de estrategias de aprendizaje cooperativo. 
   • La revalorización del papel del docente
     • guía o facilitador del aprendizaje, sino como mediador del mismo, enfatizando el papel de la ayuda pedagógica que presta reguladamente al alumno.

2. Corrientes psicológicas

   • el enfoque psicogenético piagetiano
   • la teoría de los esquemas cognitivos
   • la teoría ausubeliana

3. Enfoques Constructivistas en la educación

   • La teoría genética del desarrollo
   • La teoría del Aprendizaje verbal significativo
   • La teoría sociocultural del desarrollo y del aprendizaje
   • Las teorías del procesamiento humano de la información

4. David Ausubel y el Aprendizaje significativo

   •  es un psicólogo educativo que a partir de la década de los sesenta, dejó sentir su influencia a través de una serie de importantes elaboraciones teóricas y estudios acerca de cómo se realiza la actividad intelectual en el ámbito escolar

5. Aprendizaje Significativo

   • reestructuración activa de las percepciones
   • ideas
   • conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva.

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