Unidad IV y V (Psicología II)

Unidad IV y V (Psicología II)

1. Psicología de la Gestalt

   • ¿Qué es?
     • Corriente de la Psicología moderna, surgida en Alemania a principios del siglo XX. Sus exponentes son Wertheimer, Köhler, Koffka y Lewin.
   • Antecedentes
     • Escuela de Graz
       • Propuso la teoría de la producción que considera la forma o el todo como el producto de un acto perceptivo.
     • Escuela de Berlín
       • Demostró que la Gestalt viene dada de forma inmediata y no como producto de la percepción. Esto se demostró con el movimiento aparente (presentación de dos fenómenos en distintos tiempos).
     • Immanuel Kant
       • Él decía que el entendimiento tiene conceptos puros no procedentes de la experiencia. Se utilizan esos conceptos para ordenar y unificar la experiencia.
     • Edmund Husserl
       • Él decía que tanto en la Gestalt como en sus procedimientos experimentales, existe la necesidad de comprender la experiencia consciente para describir los procesos mentales.
     • Descartes
       • Todo pensar supone al sujeto que piensa y, por consiguiente, la representación no es un simple reflejo.
   • ¿En qué consiste?
     • Interpreta los fenómenos como unidades organizadas y no como agregados de distintos datos sensoriales.
   • Leyes
     • Ley de cierre
       • Las líneas que circundan una superficie son captadas más fácilmente como unidad o figura.
     • Ley de semejanza
       • La mente agrupa los elementos similares en una entidad. La semejanza depende de la forma, el tamaño, el color y otros aspectos visuales de los elementos.
     • Ley de proximidad
       • Los objetos que están contiguos o próximos tienden a ser vistos como una unidad.
     • Ley de relación entre figura y fondo
       • El cerebro no puede interpretar un objeto como figura o fondo al mismo tiempo, esto dependerá de la percepción de cada individuo.
     • Ley de dirección común
       • Implica que los elementos que parecen construir un patrón en la misma dirección se perciben como una figura.

2. Teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget (4 fases)

   • 1. Fase sensorio - motora
     • Va desde el nacimiento hasta la aparición del lenguaje articulado en oraciones simples (2 años aprox.). Hay una obtención de conocimiento producto de la interacción física con el entorno.
   • 2. Fase pre - operacional
     • Va desde los 2 a 7 años aproximadamente. En esta etapa, el individuo tiene la capacidad de ponerse en el lugar de los demás, actuar y jugar siguiendo roles ficticios. El egocentrismo está muy presente en esta fase.
   • 3. Fase de las operaciones concretas
     • Va desde los 7 a 12 años aproximadamente. Se empieza a usar la lógica para llegar a conclusiones válidas, siempre y cuando las premisas desde las que se parte tengan que ver con situaciones concretas y no abstractas.
   • 4. Fase de las operaciones formales
     • Va desde los 12 años en adelante, incluyendo la vida adulta. Se gana la capacidad de usar la lógica para llegar a conclusiones abstractas que no están ligadas a casos concretos ya experimentados.

3. Teoría de Lev Vygosky

   • Rechaza los enfoques que reducen el aprendizaje a una simple acumulación de reflejos o estímulos y respuestas porque hay rasgos humanos como la conciencia y el lenguaje que no pueden ser considerados reflejos.
   • Señala que el desarrollo intelectual del individuo no puede entenderse como independiente del medio social en el que está inmersa la persona.
   • El desarrollo de las funciones psicológicas se da primero en el plano social y después en el nivel individual.

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