Evaluacion de la enseñanza aprendizaje y la medición educativa

Evaluacion de la enseñanza aprendizaje y la medición educativa

1. Medición Educativa

   • La información se obtiene de un proceso de recogida atravez de lols procedimientos de medicion es parte de la evidencia que puede ser interpetada para mejorar el aprendizaje y la institución el proceso de evaluación
   • Caracteristicas
     • Puede ser un paso previo ala evaluacion pero no necesariamente debe serlo
     • La medición le da objetividad al proceso de evaluacion
     • Generalmente data a traves de escalas
     • Se limita de descripcion cualitativa

2. Evaluación educativa

   • Caracteristicas
     • Cualitativa o Cuantitativa
     • Objetiva o Subjetiva
     • Acciones intencionadas y sistematicas
     • Incopora diversos instrumentos de medicion Recolecta informacion de los resultados parciales o finales del proceso
     • Es consustancial o inherente al proceso educativo
     • Intencionada
   • ¿Para qué la evaluacion del aprendizaje?
     • Determina los resultados obtenidos en la enseñanza con los métodos y materiales de instruccion empleados
     • Retroalimenta el aprendizaje
     • Asigna calificaciones justas y representativas del aprendizaje
     • Planea futuras experiencias de aprendizaje
   • ¿Cómo evaluar el aprendizaje?
     • Desarrollar insrtumentos para los diferentes tipos de aprendizaje o desempeños que seran medidios
     • Todo esfuerzo del estudiante debe ser evaluado

3. Tipos de Evaluación

   • Evaluacion Normativa
     • Se sustenta con la permisa de que el rendimiento de los alumnos se distribulle deacuerdo con una curva normal dentro de la cual habra algunos alumnos que tendran un rendiiento alto y otros bajo
   • Evaluacion referida a criterio
     • Se establece previamente al patron deseado y se juzga el aprendizaje del alumno
     • El alumno debe tener claro desde el principio los aprendizajes ques e esperan que logre.
     • Debe aportar reatroalimentacion valida

4. Fases del proceso de evaluación

   • Planificacioón
   • Aplicación
   • Valoración
   • Calificación
   • Comunicación
   • Metacognición

5. El proceso de evaluación

   • Alumno
     • Tener una fuente de informacon para que se reafirmen los aciertos y se corrijan los errores
     • Dirigir su atencion hacia los aspectos centrales del material de estudio
     • Mantenerlo conciente de su grado de avance
     • Reforzar las areas de estudio en que el aprendizaje haya sido insuficente
   • Maestro
     • Indentificar objetivos alcanzados en medida se dio el logro
     • Tener un analisis de las causas que pudieron haber ocasionado y evitar los mismos errores
     • Reforzar oportunamente áreas de estudios en que el aprendizaje haya sido insuficiente
     • Juzgar la visibilidad de los programas a la luz de las circunstancias y condiciones reales de operación