Perspectivas Cognoscitivas del Aprendizaje

Perspectivas Cognoscitivas del Aprendizaje

1. Visión del aprendiz

   • Distinta a la conductivista porque
     • Dejamos de ser aprendices cuyas conductas son el producto de estímulos ambientales
       • para
         • ser considerados fuente de planes, intenciones, metas, ideas, recuerdos y emociones, que se utilizan de manera activa para poner atención, seleccionar y construir significados a partir de estímulos y conocimientos de la experiencia.
           • Aprendizaje real: combinación del conocimiento declarativo (características e imágenes) con el conocimiento procedimental (aplicación de reglas para categorizar consecuencias específicas)
             • Estrategias para el desarrollo del conocimiento declarativo: Método de los loci, Acrónimos, Mnemónicos en cadena y método de la palabra clave
               • Estrategias para el desarrollo del conocimiento procedimental: Memorización mecánica, posición serial, aprendizaje por partes, práctica distribuida, práctica masiva, habilidades básicas automatizadas y estrategias específicas al dominio

2. Definición

   • Modelo general que considera el aprendizaje como un proceso mental activo de adquisión, recuperación y uso del conocimiento
     • El cerebro siempre cambia a lo largo de la vida y el aprendizaje afecta tales cambios. Continuamente, a nivel neural, se forman nuevas sipnasis, a partir del conocimiento que se construye aprendiendo, por lo tanto, "el conocimiento y el acto de conocer son resultado del aprendizaje"
       • Conocimiento específico al dominio: Información útil en una situación particular o se aplica a un tema esecífico. Conocimiento general: Información útil para muchas situaciones
         • "Lo que sabemos existe en nuestra memoria" Saber algo es recordarlo y ser capaz de encontrarlo cuando lo necesitamos
           • Teorías de la memoria:
             • Procesamiento de la información
               • Actividad de la mente humana que implica la recepción, el almacenamiento y el uso de la información
                 • El sistema de procesamiento de la información
                   • El sistema de procesamiento de la información

3. Historia

   • 1. Es el enfoque más antiguo y más reciente de la comunidad psicológica. Fue considerado por la sociedad griega y decayó por la proliferación de estudios sobre el conductismo en el siglo XIX.
     • 2. Se retomó por tres factores: Investigaciones de la II Guerra Mundial sobre habilidades humanas complejas, revolución de las computadoras y los avances en la comprensión acerca del desarrollo del lenguaje
       • 3. Década de los 60´s: formas en que se pensamos/aprendemos conceptos y resolvemos problemas
         • 4. Decada de los 70´s 80´s: recuerdo-olvido, Modelo de procesamiento de la información de la memoria
           • 5. Actualidad: los procesos mentales existen, pueden estudiarse de forma científica y todos los seres humanos son participantes activos en sus propios actos de cognición.

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