Los pasillos del instituto, ¿cómo convertirlos en espacios de convivencia y aprendizaje?

Los pasillos del instituto, ¿cómo convertirlos en espacios de convivencia y aprendizaje?

1. SUSTITUIR

   • Podemos cubrir las paredes lisas con cartelería llena de color.
   • Podemos sustituir el color triste por uno estimulante.
   • No podemos cambiar la disposición de las paredes y ventanas, ni su tamaño.

2. COMBINAR

   • Podemos reutilizar mobiliario viejo del centro para crear espacios de descanso en los pasillos.
     • Implicando así a todo tipo de alumnos, como los de FP.
   • Pasillo + obras pictóricas hechas por los alumnos = museo
   • Pasillo + línea temporal = enciclopedia histórica visual.

3. ADAPTAR

   • Podemos utilizar los pasillos como aulas, impartiendo clase en ellos.
     • Y también como salón de actos, haciendo de ellos un espacio vivo con representaciones, debates...
   • Convirtamos los pasillos en un auténtico museo, con alumnos ejerciendo de guías de los materiales expuestos.
     • Abierto a toda la comunidad ciudadana, no sólo a los alumnos.

4. MODIFICAR

   • Hay que modificar la mentalidad de que los pasillos son sólo lugares de paso.
   • Hay que cambiar las normas del centro y ser más permisivos con la presencia de los alumnos en espacios comunes.
     • Las escuelas del siglo XXI no pueden regirse por normas del XIX.

5. PROPONER OTROS USOS

   • La idea puede utilizarse en otros espacios del centro: polideportivo, muros del patio...
     • Puede servir para transmitir información que queramos que cale en los alumnos. Por ejemplo, prevención sobre drogas.
   • Se le puede proponer al Ayuntamiento adaptar la idea a las calles de nuestra ciudad, para informar tanto a sus habitantes como a los turistas de hechos históricos o artísticos de interés.

6. ELIMINAR O MINIMIZAR

   • Los trabajos que realizan los alumnos de Plástica pasan a formar parte del museo de pasillo: ya no son simples láminas que se tiran a la basura tras el aprobado.
     • ¡Menos desperdicios!
   • Si pintamos directamente sobre las paredes se minimiza el gasto en materiales.
   • Se realiza durante el horario lectivo: se disminuye el tiempo dedicado a tareas en casa.

7. REORDENAR O INVERTIR

   • Podemos ampliar el espacio expositivo a escaleras, puertas de las aulas...
     • Y también adaptarlo, a pequeña escala, al interior de las aulas.
   • Considerarlo un proyecto elaborado que implique a todo el centro permite que se pronlongue durante varios cursos, aumentando el tiempo efectivo dedicado por los alumnos.
     • Invertir el paradigma "un proyecto = un curso".