Ley General del Servicio Profesional Docente

Ley General del Servicio Profesional Docente

• TÍTULO SEGUNDO
• Del Servicio Profesional Docente
• CAPÍTULO VII
• Del Reconocimiento en el Servicio
• CAPÍTULO VIII
• De la Permanencia en el Servicio
• Mtro. Jose Luis Antonio Torres Saucedo
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Ley General del Servicio Profesional Docente

• El Presidente de los Estados Unidos Mexicanos, ENRIQUE PEÑA NIETO, promulga a través del Honorable Congreso de la Unión.
• DECRETO
• "EL CONGRESO GENERAL DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, DECRETA:
• SE EXPIDE LA LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE.
• Artículo Único.- Se expide la Ley General del Servicio Profesional Docente.
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Ley General del Servicio Profesional Docente

• Introducción
• En esta presentación podemos encontrar información relacionada a los artículos de interés relacionados a la Ley General de Servicio Profesional Docente en los Título segundo: capítulos VII y VIII y Título tercero: capítulos II y III respectivamente.
• Cabe mencionar que es importante y necesario conocer los diferentes Títulos, Artículos y apartados de la Ley, bajo los que esta reglamentado el quehacer docente, administrativo y directivo de la Educación Básica y Media Superior.
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Título segundo - Servicio Profesional Docente

• CAPÍTULO VII
• Del Reconocimiento en el Servicio
• Artículo 45.
• El Personal Docente y el Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión que destaque en su desempeño, será objeto del Reconocimiento que al efecto otorgue la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado.
• Los programas de Reconocimiento para docentes en servicio deben:
• I. Reconocer y apoyar al docente en lo individual, al equipo de docentes en cada Escuela y a la profesión en su conjunto;
• II. Considerar Incentivos temporales o por única vez
• III. Ofrecer mecanismos de acceso al desarrollo profesional
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Título segundo - Servicio Profesional Docente

• CAPÍTULO VII
• Del Reconocimiento en el Servicio
• Artículo 46.
• En el Servicio se deberán prever los mecanismos para facilitar distintos tipos de experiencias profesionales que
• propicien el Reconocimiento de las funciones docente y de dirección, mediante movimientos laterales que permitan a los docentes y directivos, previo su consentimiento, desarrollarse en distintas funciones según sus intereses, capacidades o en atención de las necesidades del sistema, conforme lo determinen las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados.
• Artículo 47.
• En la Educación Básica los movimientos laterales objeto de este artículo deben basarse en procesos de evaluación que se realizarán conforme a los lineamientos que el Instituto expida.
• La elección del personal se sujetará a lo
• siguiente:
• I. Cuando se trate de tutorías con responsabilidad de secciones de una Escuela, coordinación de materias, de proyectos u otras análogas que se lleven a cabo, será el director de la Escuela quien, con base en la evaluación que haga del Personal Docente a su cargo, hará la elección de los docentes frente a grupo que desempeñarán este tipo de funciones adicionales, conforme a los lineamientos que para estos efectos emita la Autoridad Educativa Local.
• II. Cuando se trate de tutorías, coordinación de materias, de proyectos u otras análogas que rebasen el ámbito de la Escuela
• pero queden dentro de la zona escolar, los directores de las escuelas propondrán, con base en la evaluación que hagan del
• Personal Docente a su cargo, a los docentes frente a grupo para desempeñar este tipo de funciones adicionales.
• Los docentes que realicen dichas funciones adicionales recibirán Incentivos que reconozcan su mérito y favorezcan su avance
• profesional

Título segundo - Servicio Profesional Docente

• III. Cuando se trate de asesoría técnica en apoyo a actividades de dirección a otras escuelas, la elección del director que desempeñará este tipo de funciones adicionales estará a cargo de quien tenga funciones de supervisión en la zona escolar.
• Artículo 48.
• En el caso de movimientos laterales temporales a funciones de Asesoría Técnica Pedagógica en la Educación Básica, la selección de los docentes se llevará a cabo mediante procesos de evaluación, objetivos y transparentes que la Autoridad Educativa Local realice al amparo de los lineamientos que el Instituto expida. El personal seleccionado mantendrá su
• plaza docente.
• Los docentes y directivo que realicen dichas funciones de Asesoría Técnica Pedagógica recibirán Incentivos que reconozcan su mérito y favorezcan su avance profesional. Al término de dicha función de carácter temporal, los docentes volverán a la Escuela en que hubieren estado asignados.
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Título segundo - Servicio Profesional Docente

• Artículo 49.
• En la Educación Básica los movimientos laterales serán temporales, con una duración de hasta tres ciclos escolares, sin que los docentes pierdan el vínculo con la docencia.
• Los movimientos laterales a funciones de Asesoría Técnica Pedagógica temporales sólo podrán renovarse por un ciclo escolar más.
• Artículo 50.
• Los movimientos laterales sólo podrán realizarse previamente al inicio del ciclo escolar
• Artículo 51.
• Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados podrán otorgar otros reconocimientos en función de la evaluación del desempeño docente y de quienes realizan funciones de dirección o supervisión.
• Los reconocimientos económicos de conjunto deberán considerar los resultados del aprendizaje de los alumnos, teniendo en cuenta las condiciones sociales y económicas de las escuelas.
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Título segundo - Servicio Profesional Docente

• CAPÍTULO VIII
• De la Permanencia en el Servicio
• Artículo 52.
• Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados deberán evaluar el desempeño docente y de quienes ejerzan funciones de dirección o de supervisión en la Educación Básica y Media Superior que imparta el Estado.
• La evaluación a que se refiere el párrafo anterior será obligatoria. El Instituto determinará su periodicidad, considerando por lo menos una evaluación cada cuatro años y vigilará su cumplimiento.
• En la evaluación del desempeño se utilizarán los perfiles, parámetros e indicadores y los instrumentos de evaluación que para fines de Permanencia sean definidos y autorizados conforme a esta Ley.
• Los Evaluadores que participen en la evaluación del desempeño deberán estar evaluados y certificados por el Instituto.
• https://www.youtube.com/watch?v=tY98YKgQOv8 (Incorporar)

Título segundo - Servicio Profesional Docente

• Artículo 53.
• Cuando en la evaluación se identifique la insuficiencia en el nivel de desempeño de la función respectiva, el personal de que se trate se incorporará a los programas de regularización que la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado determine.
• El personal tendrá la oportunidad a una segunda oportunidad de evaluación en un plazo no mayor de doce meses después de la evaluación, la cual deberá efectuarse antes del inicio del siguiente ciclo escolar o lectivo.
• De ser insuficientes los resultados en la segunda evaluación, el evaluado se reincorporará a los programas de regularización para sujetarse a una tercera evaluación que se llevará a cabo en un plazo no mayor de doce meses.
• En caso de que el personal no alcance un resultado suficiente en la tercera evaluación, se darán por terminados los efectos del Nombramiento correspondiente sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado.
• https://www.youtube.com/watch?v=0X4TpWjMCio (Incorporar)

Título tercero - De los Perfiles, Parámetros e Indicadores

• TÍTULO TERCERO
• De los Perfiles, Parámetros e Indicadores
• CAPÍTULO II
• De los Perfiles, Parámetros e Indicadores en la Educación Media Superior
• CAPÍTULO III
• Del Procedimiento para la Definición y Autorización de los Perfiles, Parámetros e Indicadores.
• CAPÍTULO IIDe los Perfiles, Parámetros e Indicadores en la Educación Media Superior
• Artículo 56.
• En el ámbito de la Educación Media Superior y a solicitud del Instituto, las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados deberán proponer:
• I. Los parámetros e indicadores para el Ingreso, Promoción, Reconocimiento y Permanencia, incluyendo, en su caso, los de carácter complementario, a partir de los perfiles aprobados por las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados.
• II. Las etapas, los aspectos y métodos que comprenderán los procesos de evaluación obligatorios a que se refiere esta Ley, para la selección de los mejores aspirantes.

Título tercero - De los Perfiles, Parámetros e Indicadores

• III. Los niveles de desempeño mínimos para el ejercicio de la docencia y para los cargos con funciones de dirección o de
• supervisión;
• IV. Los procesos y los instrumentos idóneos para la evaluación conforme a los perfiles, parámetros e indicadores autorizados,
• V. El perfil y los criterios de selección y capacitación de quienes participarán como Evaluadores del Personal Docente y del Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión.
• Lo anterior, sin perjuicio de que las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados atiendan requerimientos complementarios de información que el Instituto le formule en las materias a que se refiere este artículo.
• La Secretaría podrá integrar grupos de trabajo, de carácter temporal, que actúen como instancias consultivas auxiliares de la misma.
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Título tercero - De los Perfiles, Parámetros e Indicadores

• TÍTULO TERCERODe los Perfiles, Parámetros e Indicadores
• CAPÍTULO III
• Del Procedimiento para la Definición y Autorización de los Perfiles, Parámetros e Indicadores.
• Artículo 57.
• En la definición de los perfiles, parámetros e indicadores para el Ingreso, Promoción, Permanencia y, en su caso, Reconocimiento se deberán observar los procedimientos siguientes:
• I. En el caso de la Educación Básica:
• a) El Instituto solicitará a la Secretaría una propuesta de parámetros e indicadores, acompañada de los perfiles aprobados por
• ésta;
• b) La Secretaría elaborará y enviará al Instituto la propuesta de parámetros e indicadores, acompañada de los perfiles aprobados por ésta, en la que incorporará lo descrito en el artículo 55, fracciones II a VI de esta Ley.
• c) El Instituto llevará a cabo pruebas de validación que aseguren la idoneidad de los parámetros e indicadores propuestos, de
• conformidad con los perfiles aprobados por la Secretaría.

Título tercero - De los Perfiles, Parámetros e Indicadores

• d) El Instituto autorizará los parámetros e indicadores correspondientes, de no existir observaciones derivadas de las pruebas de validación.
• e) En caso de que el Instituto formule observaciones, éstas serán remitidas a la Secretaría, la que atenderá las observaciones formuladas por el Instituto o expresará las justificaciones correspondientes y remitirá al Instituto la propuesta de parámetros e indicadores que en su opinión deban autorizarse.
• f) Conforme a los parámetros e indicadores autorizados, incluidos los de carácter complementario, el Instituto también autorizará cada uno de los elementos a que se refieren.
• II. En el caso de la Educación Media Superior:
• a) El Instituto solicitará a las Autoridades Educativas y a los Organismos Descentralizados una propuesta de parámetros e indicadores, acompañada de los perfiles autorizados por éstos.
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Título tercero - De los Perfiles, Parámetros e Indicadores

• b) Las Autoridades Educativas y los Organismos descentralizados elaborarán y enviarán al Instituto la propuesta de parámetros e indicadores, acompañada de los perfiles autorizados.
• c) El Instituto llevará a cabo pruebas de validación que aseguren la idoneidad de los parámetros e indicadores propuestos;
• d) El Instituto autorizará los parámetros e indicadores correspondientes, de no existir observaciones derivadas de las pruebas de validación;
• e) En caso de que el Instituto formule observaciones, éstas serán remitidas a la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado que corresponda
• f) Conforme a los parámetros e indicadores autorizados, el Instituto también autorizará cada uno de los elementos a que se
• refieren las fracciones II a V del artículo 56 de esta Ley.
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Título tercero - De los Perfiles, Parámetros e Indicadores

• Artículo 58.
• Las Autoridades Educativas, los Organismos Descentralizados y el Instituto propiciarán las condiciones para generar certeza y confianza en el uso de los perfiles, parámetros e indicadores autorizados conforme a esta Ley.
• Asegurarán una difusión suficiente de dichos perfiles, parámetros e indicadores para que el Personal Docente y el Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión los conozcan a fondo, comprendan su propósito y sentido, y los consideren como un referente imprescindible para su trabajo.
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Ley General del Servicio Profesional Docente

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• Conclusión
• A pesar de las grandes inconformidades sociales y educativas de los docente, administrativos y directivos con relación a la Ley General del servicio Profesional Docente; es importante conocer los lineamientos, procesos y expectativas de la ley con la finalidad de prepararnos en el quehacer educativo, buscando la excelencia a través de nuestras sesiones de clase, que incluyan la didáctica, los contenidos, competencias, instrumentos y responsabilidades directas e indirectas de nuestra labor; que guíen la preparación formativa de los alumnos en los diferentes ámbitos de su vida.
• Mtro. Jose Luis Antonio Torres Saucedo
• Docente del Cecyte Cancun II