APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES

• APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)
• DIDÁCTICA DEL AULA UNIVERSITARIA
• PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE (PAD) UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
• LCDA YANEIRA VARGAS.
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Paso 1: Clarificar el ámbito

• ¿ En tu localidad existen aguas residuales? ¿ reciben el tratamiento adecuado?
• El agua cuya caracteristicas y calidad se ha visto afectada por sustancias químicas, biológicas, desperdicios alimenticios, grasas, jabones , entre otros, constituye una problemática compleja
• ¿ Para que es necesario tratar las aguas residuales?
• Proteger la ecología de los cuerpos receptores (ríos, lagos, mar), proteger la salud de los usuarios de un cuerpo receptor, para usar diariamente sus efluentes en el riego
• Solución:
• Tratamiento de las aguas residuales
• ¿ como se realiza el tratamiento de las aguas residuales?
• Definido como la serie de procesos físicos, químicos y biológicos, con la finalidad de eliminar los contaminantes presentes en el agua permitiendo su depuración y posterior reutilización.

Paso 2: Definir el Problema

• Las aguas residuales constituye un gran problemática estas aguas contaminadas demandan oxígeno, favorecen el desarrollo de animales y vegetales que pueden ser tóxicos, infecciosos e inclusive que le confieren mal aspecto al agua; generando impacto negativo en el medio ambiente, en los seres vivos y en los cuerpos receptores.
• Las aguas residuales pueden generarse en áreas urbanas, industriales, ganaderas y agrícolas, requiriendo y dependiendo de su origen un tratamiento específico.
• La escasez cada vez mayor de aguas dulces debido al crecimiento demográfico y la urbanización han incrementado la cantidad de aguas residuales.
• El vertido de aguas residuales sin depurar puede ocasionar daños graves e incluso irreversibles al medio ambiente y a la salud pública.

Paso 3: Analizar/Investigar

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• ¿ Qué son aguas residuales?
• ¿ Cómo se generan las aguas residuales?
• ¿ Qué tipo de aguas residuales existen y cual es su tratamiento?
• ¿ Cual es la finalidad de disminuir la concentración de los contaminantes y cuanto es la cantidad permitida?
• ¿ Cómo se mide la eficiencia de un sistema de tratamiento de aguas servidas?

Paso 4: Reestructurar el problema

• La generación de aguas residuales es una consecuencia inevitable de las actividades humanas, la contaminación de estas aguas imposibilita su uso en otras actividades y es la responsable del aumento de la morbilidad y mortalidad infantil así como la contaminación ambiental.
• El tratamiento de las aguas residuales se realiza mediante procesos físicos, químicos y biológicos que reducen los contaminantes y permiten el vertido de las aguas hacia los efluentes de forma depurada
• Existen parámetros que permiten caracterizar las aguas residuales urbanas : aceites y grasas, sólidos en suspensión, sustancias con requerimiento de oxígeno, nitrógeno, fósforo, organismos patógenos, buscando eliminar la mayor cantidad de contaminantes hasta límites legales y que puedan ser asimilados por los cauces receptores.
• Se conocen diversos sistemas de tratamiento: lagunas de oxidación, mecánicos (aeróbicos) y trópico (anaeróbico), diferenciándose en los costos y los requerimientos de oxígeno.

Paso 5: Formular objetivos de Aprendizaje

• OBJETIVO GENERAL: Conocer los diferentes tratamientos y procesos de las aguas residuales (aeróbico, anaeróbico y mixto).
• OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Establecer diferencias y beneficios entre los sistemas de tratamiento de aguas residuales y en que casos se utilizan.
• Medir la eficiencia del sistema de tratamiento de aguas servidas a través de los parámetros básicos.

Paso 6: Aprendizaje Individual

• El estudiante deberá indagar los procesos físicos, químicos y biológicos implicados en el tratamiento de las aguas residuales:
• Guías de clase.
• Libros.
• Videos
• Simulaciones.
• Visitas guiadas a plantas de tratamiento.
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Paso 7: Puesta en grupo

• Los equipos de trabajo deberá, realizar un informe de las principales características observadas en las visitas a las plantas de tratamiento de aguas residuales y establecer semejanzas, diferencias.
• Los equipos de trabajo expondran el informe, haciendo enfasis en aprendizajes logrados y retroalimentación entre los participantes.
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