Paradigmas

PARADIGMAS Y CURRÍCULO

• Currículum es de origen latino y significa "carrera".
• También se puede encontrar distintos sentidos que por lo general se refieren a cursos de enseñanza y aprendizaje sistemáticamente organizados en el tiempo y el espacio.
• Se considera paradigma al marco de referencia que en un determinado momento histórico permite interpretar los fenómenos
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1.- PARADIGMA CONDUCTUAL

• CARACTERÍSTICAS:
• El currículo es cerrado, de base rígida, centralizado, presentado en forma obligatoria e igualitaria para todos los alumnos en todos los contextos
• la evaluación es cuantitativa
• Docente es el portador del saber
• Alumno considerado como recipiente vacío
• REPRESENTANTES:
• Watson
• Pavlov
• Thorndike
• Skinner

2.- PARADIGMA COGNITIVO

• características:
• Currículum abierto (flexible y descentralizado)
• La evaluación revisa procesos y productos (no hay premiso o sanciones)
• Énfasis en aspectos cualitativos
• El docente como un mediador
• Se centra en el sujeto que aprende
• Sostenido por las teorías:
• Constructivas piagetianas
• El aporte de la Zona de Desarrollo Próximo de Vygotsky
• El aprendizaje por descubrimiento de Brunner
• Aprendizaje significativo de Ausubel

3.- PARADIGMA ECOLÓGICO-CONTEXTUAL

• Características:
• El currículo es abierto descentralizado y de base flexible. La Evaluación como una observación sistemática del proceso
• Interacción entre el individuo y el grupo escolar, entre grupo escolar y el alumno y la vinculación con el ambiente.
• El maestro como un enlace que favorece las interacciones y potencia los aprendizajes.
• Representantes de este paradigma:
• Vigotsky con los procesos psicológicos superiores y la constitución de la inteligencia y de los aprendizajes en general.
• Feurstein: jerarquiza el aprendizaje social y la intervención cognitiva mediada, oportuna y adecuada.

3.- PARADIGMA ECOLÓGICO-CONTEXTUAL

• Este paradigma adhiere al modelo de aprendizaje significativo como experiencia vivenciada, interpretada y conceptualizada en y por determinado contexto.
• También privilegia la investigación sobre el contexto natural. Contempla como fundamental el conocer los valores, creencias y expectativas de la comunidad general y del grupo escolar, tanto de los alumnos como de los docentes.
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ENTRAMADO DE LAS NUEVAS PERSPECTIVAS CURRICULARES

• Todo currículo es la expresión de una serie de concepciones filosóficas, científicas y socioculturales que se manifiestan en forma relativamente explícita en un contexto y momento histórico puntual. Sin embargo, hay ciertos contenidos, prácticas y opciones curriculares que se perciben velados, enmascarados, y que configuran el llamado currículo oculto.
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