Quiz
Prova 01 Psicologia
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Questions in this quiz (42)
1Memória episódica
- ASistema que se supõe servir de base à capacidade de relembrar eventos específicos.
- BSistema que se supõe armazenar conhecimento sobre o mundo.
- CSistema ou sistemas que servem de base à capacidade de armazenar informação por longos períodos de tempo.
- DMemória que está aberta à evocação intencional, seja com base na recordação de eventos pessoais (memória episódica) ou fatos (memória semântica).
- EEvocação de informação da memória de longa duração por meio do desempenho em vez da lembrança ou do reconhecimento conscientes.
2Memória semântica
- ASistema que se supõe servir de base à capacidade de relembrar eventos específicos
- BSistema que se supõe armazenar conhecimento sobre o mundo.
- CSistema ou sistemas que servem de base à capacidade de armazenar informação por longos períodos de tempo.
- DMemória que está aberta à evocação intencional, seja com base na recordação de eventos pessoais (memória episódica) ou fatos (memória semântica).
- EEvocação de informação da memória de longa duração por meio do desempenho em vez da lembrança ou do reconhecimento conscientes.
3Memória de longa duração
- ASistema ou sistemas que servem de base à capacidade de armazenar informação por longos períodos de tempo.
- BMemória que está aberta à evocação intencional, seja com base na recordação de eventos pessoais (memória episódica) ou fatos (memória semântica).
- CEvocação de informação da memória de longa duração por meio do desempenho em vez da lembrança ou do reconhecimento conscientes.
- DSistema que se supõe armazenar conhecimento sobre o mundo.
- ESistema que se supõe servir de base à capacidade de relembrar eventos específicos
4Memória explícita/declarativa:
- AMemória que está aberta à evocação intencional, seja com base na recordação de eventos pessoais (memória episódica) ou fatos (memória semântica).
- BEvocação de informação da memória de longa duração por meio do desempenho em vez da lembrança ou do reconhecimento conscientes.
- CSistema que se supõe armazenar conhecimento sobre o mundo.
- DSistema que se supõe servir de base à capacidade de relembrar eventos específicos
- ESistema ou sistemas que servem de base à capacidade de armazenar informação por longos períodos de tempo.
5Memória implícita/não declarativa:
- AEvocação de informação da memória de longa duração por meio do desempenho em vez da lembrança ou do reconhecimento conscientes.
- BSistema que se supõe armazenar conhecimento sobre o mundo.
- CSistema que se supõe servir de base à capacidade de relembrar eventos específicos
- DSistema ou sistemas que servem de base à capacidade de armazenar informação por longos períodos de tempo.
- EMemória que está aberta à evocação intencional, seja com base na recordação de eventos pessoais (memória episódica) ou fatos (memória semântica).
6Memória de curta duração:
- ATermo aplicado à retenção de pequenas quantidades de informações ao longo de poucos segundos.
- BSistema de memória que serve de base à nossa capacidade de “manter as coisas em mente” ao realizarmos tarefas complexas.
- CEvocação de informação da memória de longa duração por meio do desempenho em vez da lembrança ou do reconhecimento conscientes.
- DSistema que se supõe armazenar conhecimento sobre o mundo.
- ESistema que se supõe servir de base à capacidade de relembrar eventos específicos
7Memória de trabalho:
- ASistema de memória que serve de base à nossa capacidade de “manter as coisas em mente” ao realizarmos tarefas complexas.
- BTermo aplicado à retenção de pequenas quantidades de informações ao longo de poucos segundos.
- CSistema que se supõe servir de base à capacidade de relembrar eventos específicos
- DSistema que se supõe armazenar conhecimento sobre o mundo.
- EEvocação de informação da memória de longa duração por meio do desempenho em vez da lembrança ou do reconhecimento conscientes.
8Memória icônica:
- ATermo aplicado à breve armazenagem da informação visual.
- BTermo às vezes aplicado à memória sensorial auditiva.
- CSistema de memória que serve de base à nossa capacidade de “manter as coisas em mente” ao realizarmos tarefas complexas.
- DTermo aplicado à retenção de pequenas quantidades de informações ao longo de poucos segundos.
- ESistema que se supõe servir de base à capacidade de relembrar eventos específicos
9Memória ecoica:
- ATermo às vezes aplicado à memória sensorial auditiva.
- BTermo aplicado à breve armazenagem da informação visual.
- CSistema de memória que serve de base à nossa capacidade de “manter as coisas em mente” ao realizarmos tarefas complexas
- DTermo aplicado à retenção de pequenas quantidades de informações ao longo de poucos segundos.
- ESistema que se supõe servir de base à capacidade de relembrar eventos específicos
10Viagem mental no tempo:
- ATermo utilizado por Tulving para enfatizar a forma como a memória episódica nos permite reviver o passado e usar esta informação para imaginar o futuro.
- BMemória que está aberta à evocação intencional, seja com base na recordação de eventos pessoais (memória episódica) ou fatos (memória semântica).
- CEvocação de informação da memória de longa duração por meio do desempenho em vez da lembrança ou do reconhecimento conscientes.
- DSistema ou sistemas que servem de base à capacidade de armazenar informação por longos períodos de tempo.
- ESistema de memória que serve de base à nossa capacidade de “manter as coisas em mente” ao realizarmos tarefas complexas.
11Extensão de dígitos:
- ANúmero máximo de dígitos apresentados de forma sequencial que podem
ser lembrados com segurança na ordem correta. - BTermo utilizado por Tulving para enfatizar a forma como a memória episódica nos permite reviver o passado e usar esta informação para imaginar o futuro.
- CSistema ou sistemas que servem de base à capacidade de armazenar informação por longos períodos de tempo.
- DSistema que se supõe armazenar conhecimento sobre o mundo.
- ETermo aplicado à retenção de pequenas quantidades de informações ao longo de poucos segundos.
- ANúmero máximo de dígitos apresentados de forma sequencial que podem
12Extensão da memória de trabalho:
- ATermo aplicado a uma variedade de tarefas complexas de extensão de memória, nas quais são exigidos simultâneamente armazenamento e processamento.
- BNúmero máximo de dígitos apresentados de forma sequencial que podem
ser lembrados com segurança na ordem correta. - CTermo aplicado à breve armazenagem da informação visual.
- DTermo aplicado à retenção de pequenas quantidades de informações ao longo de poucos segundos.
- EMemória que está aberta à evocação intencional, seja com base na recordação de eventos pessoais (memória episódica) ou fatos (memória semântica).
13Formação de blocos:
- AProcesso de combinação de uma quantidade de itens em um bloco único, tipicamente baseado na memória de longa duração.
- BTermo aplicado a uma variedade de tarefas complexas de extensão de memória, nas quais são exigidos simultâneamente armazenamento e processamento.
- CNúmero máximo de dígitos apresentados de forma sequencial que podem
ser lembrados com segurança na ordem correta. - DTermo utilizado por Tulving para enfatizar a forma como a memória episódica nos permite reviver o passado e usar esta informação para imaginar o futuro.
- ESistema de memória que serve de base à nossa capacidade de “manter as coisas em mente” ao realizarmos tarefas complexas.
14Tarefa de Peterson:
- ATarefa de esquecimento de curta duração, na qual uma pequena quantidade de material é testada após um curto intervalo, preenchida por uma tarefa para evitar o treino.
- BMétodo pelo qual se apresenta aos participantes uma sequência de itens, os quais se solicita recordarem imediatamente, em qualquer ordem desejada.
- CTendência de os primeiros itens em uma sequência serem mais bem recordados do que a maioria dos itens seguintes.
- DTendência de serem bem recordados os últimos itens de uma lista.
- ETermo aplicado a uma variedade de tarefas complexas de extensão de memória, nas quais são exigidos simultâneamente armazenamento e processamento.
15Livre recordar:
- AMétodo pelo qual se apresenta aos participantes uma sequência de itens, os quais se solicita recordarem imediatamente, em qualquer ordem desejada.
- BTarefa de esquecimento de curta duração, na qual uma pequena quantidade de material é testada após um curto intervalo, preenchida por uma tarefa para evitar o treino.
- CProcesso de combinação de uma quantidade de itens em um bloco único, tipicamente baseado na memória de longa duração.
- DTendência de os primeiros itens em uma sequência serem mais bem recordados do que a maioria dos itens seguintes.
- ETendência de serem bem recordados os últimos itens de uma lista.
16Efeito de primazia:
- ATendência de os primeiros itens em uma sequência serem mais bem recordados do que a maioria dos itens seguintes.
- BTendência de serem bem recordados os últimos itens de uma lista.
- CMétodo pelo qual se apresenta aos participantes uma sequência de itens, os quais se solicita recordarem imediatamente, em qualquer ordem desejada.
- DTarefa de esquecimento de curta duração, na qual uma pequena quantidade de material é testada após um curto intervalo, preenchida por uma tarefa para evitar o treino.
- ETermo aplicado a uma variedade de tarefas complexas de extensão de memória, nas quais são exigidos simultâneamente armazenamento e processamento.
17Efeito de recência:
- ATendência de serem bem recordados os últimos itens de uma lista.
- BTendência de os primeiros itens em uma sequência serem mais bem recordados do que a maioria dos itens seguintes.
- CMétodo pelo qual se apresenta aos participantes uma sequência de itens, os quais se solicita recordarem imediatamente, em qualquer ordem desejada.
- DTarefa de esquecimento de curta duração, na qual uma pequena quantidade de material é testada após um curto intervalo, preenchida por uma tarefa para evitar o treino.
- EProcesso de combinação de uma quantidade de itens em um bloco único, tipicamente baseado na memória de longa duração.
18Recência de longa duração:
- ATendência de os últimos itens serem bem recordados sob condições de memória de longa duração.
- BTendência de serem bem recordados os últimos itens de uma lista.
- CTendência de os primeiros itens em uma sequência serem mais bem recordados do que a maioria dos itens seguintes.
- DMétodo pelo qual se apresenta aos participantes uma sequência de itens, os quais se solicita recordarem imediatamente, em qualquer ordem desejada.
- ETarefa de esquecimento de curta duração, na qual uma pequena quantidade de material é testada após um curto intervalo, preenchida por uma tarefa para evitar o treino.
19Alça fonológica:
- ATermo aplicado por Baddeley e Hitch ao componente do seu modelo responsável pelo armazenamento temporário de informação semelhante à fala.
- BTendência de a evocação em série imediata ser reduzida quando os itens forem similares em som.
- CTendência de serem bem recordados os últimos itens de uma lista.
- DTendência de os últimos itens serem bem recordados sob condições de memória de longa duração.
- ETarefa de esquecimento de curta duração, na qual uma pequena quantidade de material é testada após um curto intervalo, preenchida por uma tarefa para evitar o treino.
20Efeito de similaridade fonológica:
- ATendência de a evocação em série imediata ser reduzida quando os itens forem similares em som.
- BTermo aplicado por Baddeley e Hitch ao componente do seu modelo responsável pelo armazenamento temporário de informação semelhante à fala.
- CTendência de serem bem recordados os últimos itens de uma lista.
- DTendência de os últimos itens serem bem recordados sob condições de memória de longa duração.
- ETarefa de esquecimento de curta duração, na qual uma pequena quantidade de material é testada após um curto intervalo, preenchida por uma tarefa para evitar o treino.
21Supressão articulatória:
- ATécnica de interromper o treino verbal solicitando aos participantes que repitam de forma contínua um item falado.
- BTendência de a extensão da memória verbal diminuir quando são usadas palavras mais longas.
- CTendência de a evocação em série imediata ser reduzida quando os itens forem similares em som.
- DTermo aplicado por Baddeley e Hitch ao componente do seu modelo responsável pelo armazenamento temporário de informação semelhante à fala.
- ETendência de os últimos itens serem bem recordados sob condições de memória de longa duração.
22Efeito de comprimento da palavra:
- ATendência de a extensão da memória verbal diminuir quando são usadas palavras mais longas.
- BTécnica de interromper o treino verbal solicitando aos participantes que repitam de forma contínua um item falado.
- CTendência de a evocação em série imediata ser reduzida quando os itens forem similares em som.
- DTermo aplicado por Baddeley e Hitch ao componente do seu modelo responsável pelo armazenamento temporário de informação semelhante à fala.
- ETendência de os últimos itens serem bem recordados sob condições de memória de longa duração.
23Sílabas sem sentido:
- AItens de consoante-vogal-consoante pronunciáveis, porém desprovidas de significado, criados para se estudar a aprendizagem sem o fator complicante do significado.
- BTendência de interrupção da memória verbal de curta duração por sons flutuantes simultâneos, inclusive a fala e a música.
- CTendência de a extensão da memória verbal diminuir quando são usadas palavras mais longas.
- DTécnica de interromper o treino verbal solicitando aos participantes que repitam de forma contínua um item falado.
- ETendência de a evocação em série imediata ser reduzida quando os itens forem similares em som.
24Efeito sonoro irrelevante:
- ATendência de interrupção da memória verbal de curta duração por sons flutuantes simultâneos, inclusive a fala e a música.
- BItens de consoante-vogal-consoante pronunciáveis, porém desprovidas de significado, criados para se estudar a aprendizagem sem o fator complicante do significado.
- CTendência de a extensão da memória verbal diminuir quando são usadas palavras mais longas.
- DTécnica de interromper o treino verbal solicitando aos participantes que repitam de forma contínua um item falado.
- ETendência de a evocação em série imediata ser reduzida quando os itens forem similares em som.
25Dissociação dupla:
- ATermo usado especialmente na neuropsicologia quando dois grupos de pacientes apesentam padrões opostos de déficit, p.ex., MCD normal e MLD deficiente versus MLD normal e MCD deficiente.
- BContraparte visuoespacial da extensão de dígitos, que envolve um conjunto de blocos nos quais o coordenador do teste toca em sequência e o paciente tenta imitá-lo.
- CTendência de interrupção da memória verbal de curta duração por sons flutuantes simultâneos, inclusive a fala e a música.
- DItens de consoante-vogal-consoante pronunciáveis, porém desprovidas de significado, criados para se estudar a aprendizagem sem o fator complicante do significado.
- ETendência de a extensão da memória verbal diminuir quando são usadas palavras mais longas.
26Blocos de Corsi:
- AContraparte visuoespacial da extensão de dígitos, que envolve um conjunto de blocos nos quais o coordenador do teste toca em sequência e o paciente tenta imitá-lo.
- BTermo usado especialmente na neuropsicologia quando dois grupos de pacientes apesentam padrões opostos de déficit, p.ex., MCD normal e MLD deficiente versus MLD normal e MCD deficiente.
- CTendência de interrupção da memória verbal de curta duração por sons flutuantes simultâneos, inclusive a fala e a música.
- DItens de consoante-vogal-consoante pronunciáveis, porém desprovidas de significado, criados para se estudar a aprendizagem sem o fator complicante do significado.
- ETendência de a extensão da memória verbal diminuir quando são usadas palavras mais longas.
27 Memória visuoespacial de curta duração (MCD visuoespacial):
- ARetenção de informações visuais e/ou espaciais por breves períodos de tempo.
- BContraparte visuoespacial da extensão de dígitos, que envolve um conjunto de blocos nos quais o coordenador do teste toca em sequência e o paciente tenta imitá-lo.
- CTermo usado especialmente na neuropsicologia quando dois grupos de pacientes apesentam padrões opostos de déficit, p.ex., MCD normal e MLD deficiente versus MLD normal e MCD deficiente.
- DTendência de interrupção da memória verbal de curta duração por sons flutuantes simultâneos, inclusive a fala e a música.
- EItens de consoante-vogal-consoante pronunciáveis, porém desprovidas de significado, criados para se estudar a aprendizagem sem o fator complicante do significado.
28Níveis de processamento:
- ATeoria proposta por Craik e Lockhart que afirma que os itens mais profundamente processados serão mais bem lembrados.
- BRetenção de informações visuais e/ou espaciais por breves períodos de tempo.
- CComponente do modelo de Baddeley e Hitch que se presumia ser responsável pela manutenção temporária de informações visuais e espaciais.
- DProcessar um item em termos de seu significado, relacionando-o então a outras informações na memória de longa duração.
- ETeste no qual os participantes ouvem e tentam repetir não palavras que aumentam gradativamente de comprimento.
29Esboço visuoespacial:
- AComponente do modelo de Baddeley e Hitch que se presumia ser responsável pela manutenção temporária de informações visuais e espaciais.
- BProcessar um item em termos de seu significado, relacionando-o então a outras informações na memória de longa duração.
- CTeste no qual os participantes ouvem e tentam repetir não palavras que aumentam gradativamente de comprimento.
- DComponente do modelo de memória de trabalho de Baddeley e Hitch, o qual presume um código multidimensional que permite a interação de vários subcomponentes da memória de trabalho com a memória de longa duração.
- EComponente do modelo de memória de trabalho visual de Logie. Ele forma a contraparte do armazenamento fonológico, sendo retido pelo inner scribe, uma contraparte da repetição fonológica.
30Codificação semântica:
- AProcessar um item em termos de seu significado, relacionando-o então a outras informações na memória de longa duração.
- BTeste no qual os participantes ouvem e tentam repetir não palavras que aumentam gradativamente de comprimento.
- CComponente do modelo de memória de trabalho de Baddeley e Hitch, o qual presume um código multidimensional que permite a interação de vários subcomponentes da memória de trabalho com a memória de longa duração.
- DComponente do modelo de memória de trabalho visual de Logie. Ele forma a contraparte do armazenamento fonológico, sendo retido pelo inner scribe, uma contraparte da repetição fonológica.
- EComponente do modelo proposto por Norman e Shallice para explicar o controle atencional das ações.
31Teste de repetição de não palavras:
- ATeste no qual os participantes ouvem e tentam repetir não palavras que aumentam gradativamente de comprimento.
- BComponente do modelo de memória de trabalho de Baddeley e Hitch, o qual presume um código multidimensional que permite a interação de vários subcomponentes da memória de trabalho com a memória de longa duração.
- CComponente do modelo de memória de trabalho visual de Logie. Ele forma a contraparte do armazenamento fonológico, sendo retido pelo inner scribe, uma contraparte da repetição fonológica.
- DComponente do modelo proposto por Norman e Shallice para explicar o controle atencional das ações.
- ELembrança de algo que não aconteceu.
32Episodic buffer:
- AComponente do modelo de memória de trabalho de Baddeley e Hitch, o qual presume um código multidimensional que permite a interação de vários subcomponentes da memória de trabalho com a memória de longa duração.
- BComponente do modelo de memória de trabalho visual de Logie. Ele forma a contraparte do armazenamento fonológico, sendo retido pelo inner scribe, uma contraparte da repetição fonológica.
- CComponente do modelo proposto por Norman e Shallice para explicar o controle atencional das ações.
- DLembrança de algo que não aconteceu
- ETermo usado para se referir à aglutinação de características na formação de objetos (p. ex., cor vermelha, forma quadrada, em um quadrado vermelho) ou de eventos em episódios coerentes
33Visual cache:
- AComponente do modelo de memória de trabalho visual de Logie. Ele forma a contraparte do armazenamento fonológico, sendo retido pelo inner scribe, uma contraparte da repetição fonológica.
- BComponente do modelo proposto por Norman e Shallice para explicar o controle atencional das ações.
- CLembrança de algo que não aconteceu.
- DTermo usado para se referir à aglutinação de características na formação de objetos (p. ex., cor vermelha, forma quadrada, em um quadrado vermelho) ou de eventos em episódios coerentes
- ETermo geral aplicado a mecanismos que suprimem outras atividades. O termo pode ser aplicado a um mecanismo fisiológico preciso ou a um fenômeno geral, como no caso da inibição proativa e retroativa, pela competição com itens mais recentes ou antigos.
34Sistema atencional supervisor (SAS):
- AComponente do modelo proposto por Norman e Shallice para explicar o controle atencional das ações.
- BLembrança de algo que não aconteceu.
- CTermo usado para se referir à aglutinação de características na formação de objetos (p. ex., cor vermelha, forma quadrada, em um quadrado vermelho) ou de eventos em episódios coerentes
- DTermo geral aplicado a mecanismos que suprimem outras atividades. O termo pode ser aplicado a um mecanismo fisiológico preciso ou a um fenômeno geral, como no caso da inibição proativa e retroativa, pela competição com itens mais recentes ou antigos.
- EUso da capacidade atencional limitada para manter duas ou mais atividades simultâneas.
35Confabulação:
- ALembrança de algo que não aconteceu.
- BTermo usado para se referir à aglutinação de características na formação de objetos (p. ex., cor vermelha, forma quadrada, em um quadrado vermelho) ou de eventos em episódios coerentes
- CTermo geral aplicado a mecanismos que suprimem outras atividades. O termo pode ser aplicado a um mecanismo fisiológico preciso ou a um fenômeno geral, como no caso da inibição proativa e retroativa, pela competição com itens mais recentes ou antigos
- DUso da capacidade atencional limitada para manter duas ou mais atividades simultâneas.
- EProcesso pelo qual um sistema de capacidade limitada mantém a atividade em duas ou mais tarefas trocando entre uma e outra.
36Ligação:
- ATermo usado para se referir à aglutinação de características na formação de objetos (p. ex., cor vermelha, forma quadrada, em um quadrado vermelho) ou de eventos em episódios coerentes
- BTermo geral aplicado a mecanismos que suprimem outras atividades. O termo pode ser aplicado a um mecanismo fisiológico preciso ou a um fenômeno geral, como no caso da inibição proativa e retroativa, pela competição com itens mais recentes ou antigos.
- CUso da capacidade atencional limitada para manter duas ou mais atividades simultâneas.
- DProcesso pelo qual um sistema de capacidade limitada mantém a atividade em duas ou mais tarefas trocando entre uma e outra.
- EConceito proposto por Ericsson e Kintsch para explicar a forma como a memória de longa duração pode ser usada como memória de trabalho na manutenção de atividades cognitivas complexas.
37Inibição:
- ATermo geral aplicado a mecanismos que suprimem outras atividades. O termo pode ser aplicado a um mecanismo fisiológico preciso ou a um fenômeno geral, como no caso da inibição proativa e retroativa, pela competição com itens mais recentes ou antigos.
- BUso da capacidade atencional limitada para manter duas ou mais atividades simultâneas.
- CProcesso pelo qual um sistema de capacidade limitada mantém a atividade em duas ou mais tarefas trocando entre uma e outra
- DConceito proposto por Ericsson e Kintsch para explicar a forma como a memória de longa duração pode ser usada como memória de trabalho na manutenção de atividades cognitivas complexas.
- ESistema envolvido na retenção temporária de informações
relativas à localização espacial.
38Compartilhamento de recursos:
- AUso da capacidade atencional limitada para manter duas ou mais atividades simultâneas.
- BProcesso pelo qual um sistema de capacidade limitada mantém a atividade em duas ou mais tarefas trocando entre uma e outra
- CConceito proposto por Ericsson e Kintsch para explicar a forma como a memória de longa duração pode ser usada como memória de trabalho na manutenção de atividades cognitivas complexas.
- DSistema envolvido na retenção temporária de informações relativas à localização espacial.
- E: Sistema que retém temporariamente as informações relativas a características visuais como cor e forma.
39Troca de tarefas:
- AProcesso pelo qual um sistema de capacidade limitada mantém a atividade em duas ou mais tarefas trocando entre uma e outra.
- BConceito proposto por Ericsson e Kintsch para explicar a forma como a memória de longa duração pode ser usada como memória de trabalho na manutenção de atividades cognitivas complexas.
- CSistema envolvido na retenção temporária de informações relativas à localização espacial.
- DSistema que retém temporariamente as informações relativas a características visuais como cor e forma.
- EUso da capacidade atencional limitada para manter duas ou mais atividades simultâneas.
40Memória de trabalho de longa duração:
- AConceito proposto por Ericsson e Kintsch para explicar a forma como a memória de longa duração pode ser usada como memória de trabalho na manutenção de atividades cognitivas complexas.
- BSistema envolvido na retenção temporária de informações relativas à localização espacial.
- CSistema que retém temporariamente as informações relativas a características visuais como cor e forma.
- DProcesso pelo qual um sistema de capacidade limitada mantém a atividade em duas ou mais tarefas trocando entre uma e outra.
- E: Uso da capacidade atencional limitada para manter duas ou mais atividades simultâneas.
41Memória de trabalho espacial:
- ASistema envolvido na retenção temporária de informações relativas à localização espacial.
- BSistema que retém temporariamente as informações relativas a características visuais como cor e forma.
- CConceito proposto por Ericsson e Kintsch para explicar a forma como a memória de longa duração pode ser usada como memória de trabalho na manutenção de atividades cognitivas complexas.
- DProcesso pelo qual um sistema de capacidade limitada mantém a atividade em duas ou mais tarefas trocando entre uma e outra.
- EUso da capacidade atencional limitada para manter duas ou mais atividades simultâneas.
42Memória de objetos:
- ASistema que retém temporariamente as informações relativas a características visuais como cor e forma.
- BSistema envolvido na retenção temporária de informações relativas à localização espacial.
- CConceito proposto por Ericsson e Kintsch para explicar a forma como a memória de longa duração pode ser usada como memória de trabalho na manutenção de atividades cognitivas complexas.
- DProcesso pelo qual um sistema de capacidade limitada mantém a atividade em duas ou mais tarefas trocando entre uma e outra.
- EUso da capacidade atencional limitada para manter duas ou mais atividades simultâneas.
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- Psicologia Quiz on Prova 01 Psicologia, created by Taioba Arquivos on 13/08/2017.
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