Flashcards
Lernstrategien
Cards in this deck (8)
- 1DefinitionenDefinition 1:
=Mental repräsentierte Schemata/Handlungspläne:
-Zur Steuerung eigenen Lernverhaltens
-Zusammengesetzt aus einzelnen Handlungssequenzen
-situationsspezifisch abrufbar
Definition 2:
=Vorgehensweisen zur Realisierung von Lernzielen und Bewältigung von Lernanforderungen:
-unterschiedlich komplex
-unterschiedlich generalisierbar
-bewusst oder unbewusst eingesetzt - 2Klassifikation (Wild & Schiefele, 1994)1. Kognitive Lernstrategien (Informationsstrategien):
-Organisation
-Elaboration
-kritisches Prüfen
-Wiederholen
2. Metakognitive Lernstrategien (Kontrollstrategien):
-Planung
-Überwachung
-Regulation
3. Ressourcenbezogene Strategien:
-interne Ressourcen
-externe Ressourcen - 3Klassifikation (Friedrich & Mandl, 1992)Primärstrategien:
-Zur direkten Steuerung der kog. Prozesse der Informationsaufnahme und -verarbeitung während des Lernens
Ziel: besseres Verständnis, Reproduktion und Behaltensleistung
Stützstrategien:
-Indirekte Auswirkungen auf den Informationsverarbeitungsprozess durch Beeinflussung motivationaler und exekutiver Funktionen
-Selbstmotivierung, Aufmerksamkeitsstrategien und Umgang mit Ablenkern - 4Lernstrategien und LernerfolgInkonsistente Befundlage
Empirische Befunde:
-Einsatz aufwendiger Lernstrategien schlägt sich nur in begrenztem Umfang in den Schulnoten nieder
-Nachweis systematischer Unterschiede im Lern- und Arbeitsverhalten leistungsstarker und leistungsschwacher Schüler
-Ergebnisse aus der Textlernforschung sprechen dafür, dass ein tiefenorientiertes Lernen zu einem besseren Textverständnis und zu differenzierten kohärenten Wissensstrukturen führt
Mögliche Gründe:
-Mangelnde Sensitivität herkömmlicher Methoden der Leistungserfassung für qualitative Kriterien des Lernerfolgs
-Kenntnis einer Strategie garantiert nicht deren Anwendung - 5Genese von Lernstrategien - EigenschaftenProzess fortschreitender Ausdifferenzierung, Stabilisierung und Flexibilisierung (Dekontextualisierung)
Kennzeichnende Veränderungen des langfristigen Prozesses des Strategieerwerbs:
-vom Speziellen zum (->) Allgemeinen
-Wissen -> Anwendung
-Einfachen -> Komplexen
Der Erwerb neuer und der Einsatz bereits verfügbarer Lernstrategien hängt auch von motivationalen Faktoren ab - 6Genese von Lernstrategien - Empirische Befunde (Schiefele & Schreyer, 1994)Intrinsisch Motivierte tendieren eher zu tiefgreifendem Lernen, während extrinsisch Motivierte eher zu oberflächlich-wiederholenden Lernstrategien neigen
- 7Lernstrategietrainings - Beispiel: Ziele und Inhalte (Klauer)Denktraining für Kinder und Jugendliche
Ziel:
Systematische Förderung induktiven Denkens und Schließens als potenzieller Ansatzpunkt für die grundlegende Förderung kognitiver Prozesse und der Verbesserung schulischer Leistungen
Inhalte:
-Förderung von Denkoperationen in Bezug auf Merkmale oder Relationen
-Unterscheidung von Gleichheit, Verschiedenheit oder Gleicheit und Verschiedenheit - 8Lernstrategietrainings - Beispiel: Effektivität (Klauer)-Insgesamt 74 Experimentalstudien aus De, Au, NL, USA (Experimentaldesign und LZ-Studien)
-Allgemeiner mittlerer Effekt: d=.52
-Effekt auf schulische Leistungen: d=.67
=> dieser Effekt verstärkt sich mit der Zeit; nach 6 Monaten: d=.74
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- Zellbiologie Psychologie (KLE II) Flashcards on Lernstrategien, created by Joney Stoney on 07/02/2019.
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