As Ciências Humanas nos seus Diversos Aspectos

Destacando cada uma:

 Psicologia Educacional

Nada se pode fazer, ou mesmo tentar, em Educação, sem a estreita colaboração da Psicologia Educacional. Cada dificuldade pedagógica que surge, é simultaneamente uma dificuldade psicológica. Para conduzir mentes humanas, é preciso conhecê-las, nas suas manifestações conscientes e inconscientes.

A Psicologia Educacional procura revelar a pessoa humana, na sua evolução natural, e só diante desse conhecimento é possível formular doutrinas pedagógicas, consistentes e métodos educacionais. A mesma leva naturalmente ao conhecimento das leis pedagógicas e os sistemas educativos só têm aplicação prática, quando os processos psíquicos das pessoas deixam de oferecer resistência ou defesa, facilitando ao pedagogo à necessária ação pedagógica.

 Antropologia

É a ciência do homem. Faz a história da espécie humana: sua origem, raças, desenvolvimento, evolução e adaptação ao meio, dimensões do corpo, seus usos e costumes, etc. Fornece valiosa contribuição para orientação e aplicação correta das atividades físicas, culturais, sociais, etc.

 Sociologia Educacional

O Pedagogo Empresarial deve sempre considerar a solução dos problemas da Educação dos funcionários, principalmente no aspecto social, da vida em grupo. A sociologia estuda o comportamento da pessoa humana nos diversos grupos sociais, desde a sua família e as influências na formação da personalidade. Estuda o papel da Educação nas sociedades de hoje e a relação entre a Família e as diversas instituições sociais de um lado e o local de trabalho de outro.

Não é possível conhecer o desenvolvimento da personalidade a não ser em função do meio em que vive. É o meio social, em geral, que apresenta à pessoa, as situações mais complexas e mais difíceis de relacionamento.

 Estatística

A estatística mede, por meio de métodos científicos de observação, a freqüência dos fatos ocorridos como de que maneira um determinado sistema de treinamento funciona na melhoria da produtividade, numa mesma localidade, nos diferentes momentos do dia ou mesmo do ano, nas diferentes regiões.

 Filosofia da Educação

O Pedagogo sempre tem como base de trabalho os diversos sistemas educacionais, com sua Filosofia da Educação.

Filosofia é a ciência que estuda e procura dar explicações mais profundas do Universo, suas origens e seus fins, sobre as razões e as causas últimas e os pensamentos que geram os acontecimentos.

O Pedagogo em Espaços Não-Escolares

Como ciência da educação, cabe à pedagogia o estudo e investigação do trabalho pedagógico desenvolvido em espaços escolares e não escolares. Por considerar que o pedagogo é um profissional necessário em todas as instâncias em que há ensino e aprendizagem, o que significa a existência de amplos campos de atuação pedagógica, são trazidos para discussão alguns sinais da adequação de seu trabalho profissional às empresas. As funções desempenhadas pelo pedagogo estão em constante movimento e são influenciadas por diversos fatores como o desenvolvimento tecnológico, a competitividade e as exigências de mercado.

Hoje o pedagogo pode e deve sair do espaço escolar devido à globalização e atuar no desenvolvimento de projetos educacionais, sociais e culturais para empresas, ONGs e outras instituições privadas.

Em relação à atuação do pedagogo em espaços não escolares, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia aprovado em dezembro de 2005, em Finalidade do Curso de Pedagogia ressalta que o perfil do graduado em Pedagogia deverá contemplar consistente formação teórica, diversidade de conhecimentos e de práticas, que se articulam ao longo do curso. A dimensão a seguir é assim enfatizada:

Gestão educacional, entendida numas funções do trabalho pedagógico e de processos educativos escolares e não-escolares, especialmente no que se refere ao planejamento, à administração, à coordenação, ao acompanhamento, à avaliação de planos e de projetos pedagógicos, bem como análise, formulação, implementação, acompanhamento e avaliação de políticas públicas e institucionais na área de perspectiva democrática, que integre as diversas atuações de educação.

Dentro deste contexto o pedagogo deverá estar apto a: em ambientes escolares e não-escolares; realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: sobre seus alunos e alunas e a realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas experiências não-escolares; sobre processos de ensinar e de aprender, em diferentes meios ambiental-ecológicos; sobre propostas curriculares; e sobre a organização do trabalho educativo e práticas pedagógicas.

A abertura de caminho para o reconhecimento da dimensão educativa que existe em outras instâncias da vida social, fora da escola regular e da docência. Entende-se que onde houver uma prática educativa intencional, haverá aí uma ação pedagógica, sobre a existência de amplos campos de atuação pedagógica.

Podendo ser definidas em duas esferas, de ação educativa na prática do pedagogo: escolar e extra-escolar. No campo da ação pedagógica extra-escolar, que é a que mais interessa aos objetivos deste trabalho, distinguem-se profissionais que exercem atividades pedagógicas, tais como: a) formadores, animadores, instrutores, organizadores, técnicos, consultores, orientadores, que desenvolvem atividades pedagógicas (não-escolares) em órgãos públicos, privados e públicos não-estatais, ligadas às empresas, à cultura, aos serviços de saúde, alimentação, promoção social etc. b) formadores ocasionais que ocupam parte de seu tempo em atividades pedagógicas em órgãos públicos estatais e não estatais e empresas referentes à transmissão de saberes e técnicas ligadas a outra atividade profissional especializada. “Trata-se, por exemplo, de engenheiros, supervisores de trabalho, técnicos etc. que dedicam boa parte de seu tempo a supervisionar ou ensinar trabalhadores no local de trabalho, orientar estagiários etc.” (Libâneo, 1996, p.124-125).

Pedagogo na Educação Não-Formal

Na educação não-formal, a atuação do pedagogo:

1-   Assessor pedagógico ou gestor de RH  em empresas, organizações governamentais e não-governamentais, atuando, por exemplo na supervisão pedagógica e administrativa de pessoal, orientação de estágios, formação/capacitação profissional em serviço presencial ou à distância;

2-   Assessor pedagógico em setores de comunicação, em empresas ou outras instituições, atuando, por exemplo, na orientação pedagógica para produção de materiais informativos, instrucionais (didáticos e para-didáticos) e no uso pedagógico de novas tecnologias de comunicação e informação;

3-  Assessor ou consultor pedagógico a serviço de difusão cultural (museus, centros culturais, bibliotecas, brinquedotecas, cineclubes) e de comunicação de massa (jornais, revistas, televisão, rádios, editoras, agências de publicidade, indústria de brinquedos etc.);

4- Como assessor gestor de programas e projetos de natureza sócio-educativas, nas seguintes áreas ou locais: 

• Educação para a saúde (hospitais, Centros de Saúde, etc.);
• Educação para o trânsito (setor de planejamento urbano, transportes, etc.);
• Promoção social (empresas, órgãos públicos, ONGS);
• Educação ambiental (empresas, órgãos públicos, ONGS);
• Recreação e lazer (clubes, entidades de classe, hotéis e instituições ligadas ao turismo);

Atuação do Pedagogo como Profissional Liberal

Enquanto profissional liberal, o pedagogo pode atuar como:

• Consultor pedagógico: para projetos de educação à distância, gestão de pessoas, gestão do conhecimento, etc.
• Assessoria educacional: gestão, avaliação, legislação educacional (instituições públicas e privadas).
• Orientação de estudo : estudos dirigidos, sob sua  direção.

 Monezi aborda que:

Atuar com ética e compromisso com vistas à construção de uma sociedade justa, equânime, igualitária; trabalhar, em espaços escolares e não-escolares, na promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, em diversos níveis e modalidades do processo educativo; identificar problemas socioculturais e educacionais com postura investigativa, integrativa e propositiva em face de realidades complexas, com vistas a contribuir para superação de exclusões sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, religiosas, políticas e outras; demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza ambiental-ecológica, étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais, classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras; desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo diálogo entre a área educacional e as demais áreas do conhecimento;participar da gestão das instituições em que atuem planejando, executando, acompanhando e avaliando projetos e programas educacionais. (MONEZI, 2003, p. 60).

 

A Pedagogia Empresarial que se tem assumido frente aos novos cenários organizacionais, onde pedagogos trabalham no desenvolvimento de recursos humanos, avaliação de desempenho, administração de pessoal que envolve análise de cargos, recrutamento de pessoal, tendo em vista sua formação teórica e técnica na área educacional tornando-se capaz de conciliar a reflexão crítica e visão ampla sobre educação e sendo capaz de organizar e programar ações consistentes e eficazes que garantam aprendizagem do profissional, visando um programa de ação em relação à formação, aperfeiçoamento e estímulo de todas as faculdades da personalidade das pessoas, formando sujeitos inquiridor, capaz de propor questões e não só de dar respostas a um profissional capaz de investigar, refletir, gerar conhecimento, ensinar tanto no âmbito escolar como em espaços não-escolares.

Para isso, tanto a pedagogia como as empresas, agem em direção à realização de ideais e objetivos definidos, no trabalho de provocar mudanças no comportamento das pessoas que convivem dentro e fora da escola tendo a responsabilidade de conhecer as soluções para as questões que envolvem a produtividade das pessoas humanas, o objetivo de toda empresa, conhecer e trabalhar na direção dos objetivos particulares da empresa onde trabalha de forma para conduzir o desenvolvimento na empresa entre dirigentes e funcionários, na direção dos objetivos definidos, humanos e empresariais. Promovendo condições que levem ao convívio humano desta empresa no campo da ação pedagógica extra-escolar, que é a que mais interessa aos objetivos deste trabalho, atuando na assessoria pedagógica ou no setor de recursos humanos atuando com ética e compromisso com vista à construção de uma sociedade justa.

 

 

AGORA RESPONDA A AUTOAVALIAÇAO CORRESPONDENTE A ESTE MODULO E ENVIE AO SEU TUTOR pedagogabrasil@bol.com.br  

 

 

Bibliografia/Links Recomendados

• http://www.mec.gov.br/sesu/diretriz.shtm Acesso em Miriam Pascoal1. O pedagogo na empresa. Disponível em http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/pemp02.htm Acesso em 17/08/2008 
• CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de Pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas organizações. 2. ed. Rio de Janeiro:Campus, 1999
• CURY, Augusto. Pais brilhantes, Professores fascinantes. Rio de Janeiro: Sextante, 2003.
• HOLTZ, Maria Luiza M. Lições de pedagogia empresarial. MH Assessoria Empresarial Ltda., Sorocaba SP. Disponível em <http://www.mh.etc.br/documentos/licoes_de_pedagogia_empresarial.pdf>.Acessado em 18/11/08.
• LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos, para quê? 8ª ed. – São Paulo, Cortez, 2005.
• Lopes Izolda PEDAGOGIA EMPRESARIAL - formas e contextos de atuação. Rio de Janeiro: WAK, 2005.
• MINARELLI, J. A. Empregabilidade: o caminho das pedras. São Paulo: Editora Gente, 1995.
• MONEZI, Mary R. Ceroni. Atitude Interdisciplinar na Docência. In: Revista de Cultura: Revista do IMAE - Instituto Metropolitano de Altos Estudos para o Desenvolvimento das Pesquisas do UniFMU. Periódicos Interdisciplinares. São Paulo: ano 4, n. 9, p. 56-60, jan./jun.2003.
• REVISTA NOVA ESCOLA, 134ª EDIÇÃO, p.32- O Pedagogo Empresarial. REVISTA TEMA
• TRANSFERSSAL,12ªEDIÇÃO,p.11 – Treinamento do Pedagogo Empresarial Viana, Mário Gonçalves - Pedagogia Geral; Lisboa.
• AMARAL, Marta Teixeira do. Pedagogo Empresarial: o que é isso? Disponível no site www.e-aprender.com.br/ensinar. Docente da Universidade Estácio de Sá do Rio de Janeiro. Pedagogia. Acessado em 17/06/2006.
• DRUCKER, Peter. Eles não são empregados, são pessoas. Disponível no site http://diario.de.verit.org/?m=200510. Acessado em 20/09/2006.
• DUTRA, Joel de Souza. Gestão de Pessoas – modelo, processos, tendências e perspectivas. São Paulo: Atlas, 2002.
• ÉBOLI, Marisa. Educação Corporativa. Docente da USP/SP. Disponível no site www.revistavencer.com.br. Artigo publicado na revista Vencer. Março,2003 p. 34 a 40. Acessado em 09/10/2006.
• FRANCO, Iane, e DANTAS, Mércia. Aprendendo I. Ano 01, nº 1 Jornalzinho publicado no campus Rebouças. Curso de Pedagogia da Universidade Estácio de Sá. Rio de Janeiro – RJ. 2002.
• GRECO, Glória M. O Pedagogo Empresarial. Disponível no site www.pedagogiaemfoco.pro.br/pemp02. Rio de Janeiro, 2005. Acessado em 09/10/2006.
• HORTZ, Maria Luiza Marins, Lições de Pedagogia Empresarial. Disponível no site www.mh.etc.br, Sorocaba, 2000. Acessado em 05/2005.
• LOPES, Izolda. TRINDADE, A B. CARVALHO, Cláudia e CADINHA, Márcia Alvim. Pedagogia Empresarial uma nova visão de aprendizagem nas organizações. Rio de Janeiro, 2006.
• MAXIMIANO, Antônio César Amaru. Teoria geral da Administração: da revolução urbana à revolução digital. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2004.
• MOTTA, Fernando C. Prestes, Teoria Geral da Administração, 22ª. Ed. São Paulo. Pioneira 2002.
• RIBEIRO, A E do Amaral. Pedagogia Empresarial, atuação do pedagogo na empresa. 3ª. Ed. Rio de Janeiro, Wak. 2005.
• ROBBINS, Stephen Paul. Administração: mudanças e perspectivas. São Paulo: Saraiva, 2001.
• RODRIGUES, Alberto T. Sociologia da Educação. 4ª. Ed. Rio de Janeiro, DP & A, 2003.