PARADIGMAS PSICOEDUCATIVOS

Prescripciones metodología

Concepción del alumno

Concepción del maestro

Concepción de enseñanza

Concepción del aprendizaje

Estrategias y técnicas de enseñanza

Concepción de evaluación

Econ. de fichas*Principio de premack*Modelamiento*Tiempo fuera*Moldeamiento

Estudio de procesos cognitiva y entidades no observables

método historico-crítico, análisis fundamentalmente psicogenético*método crítico-clínico, interacción multiple

experimental evolutivo*genético comparativo*microgenético

Objeto*conductas observables*función pasiva/reproductor*Disciplina por encima de la inteligencia

Maestro como mediador (agente experto)*andamiaje*aprendizaje sig.

evaluación dinamica-evaluación de aprendizaje*evaluador-examinador-tarea

Enfoque holista*Interpretación subjetiva

Entes individuales, únicos y diferentes*Iniciativa*Afectos, intereses y valores*Personas totales

Sujeto activo procesador de información*capacidad resolución problemas*se desarrolla con nuevos aprendizajes y habilidades estrategicas

Sujeto activo que propicia las condiciones ambientales necesarias para instaurar conductas

No hay restricciones ni limita, debe dar todos los recursos que están a su alcance. Debe observar todos los potenciadores y necesidades intelectuales del alumno y ser comprensivo.

confección y organización de experiencias didacticas para un aprendizaje*pormover aprendizaje*uso de estrategias cognitivas de aprendizaje

Constructor actitud*sujeto que posee desarrollo cognitivo*coordinaciones cooperativas (piaget)

Ser social*aculturarse, socializarce, individualizarce y desarrollarse*reconstruye*

Agente cultural y mediador*creación y construcción conjunta de ZDP*Sistemas de andamiaje

promover desarrollo psicológico y autónomo*ultimo eslabón de una secuencia de procesos de contextualización*evita recompensa/castigo

Arreglo adecuado de contingencias de reforzamiento.*Depositar información

Lo que son y quieren llegar a ser* Autorealización*Indirecta: permita que aprenda

Aprendizaje sig.*preocupación por la motivación

Actividades del docente*planteamiento constructivista*maestro responsable

Foros culturales*Instrumentos (psicológicos y físicos)*interpretaciones y asimilaciones

Cambio estable en la conducta*Aprendiz como medio de información

El ser humano tiene una capacidad innata para el aprendizaje, este se desarrolla oportunamente

Aprendizaje significativo(contexto escolar*AS y AM (Receptivo y Por descubrimiento)

Sentido amplio (desarrollo)*sentido estricto (datos e información puntual)

No hay aprendizaje sin un nivel de desarrollo previo y tampoco hay desarrollo sin aprendizaje*proceso interactivo

Enseñanza programada: objetivo, secuencia, participación, reforzamiento, individualización y

Construir sobre problemas percibidos como reales*proporcionar recursos*usa contratos*división de grupo*

Activar conocimientos previos*orientar atención del alumno*organizar nueva info.*enlace conocimientos previos y nueva info.

interpretaciones y reconstrucciones de los alumnos de los conocimientos escolares

Ifluencia dle desarrollo*Actividades estrategicas*menor productos/más procesos*Educación inicial, contenidos escolares

considera: conocimeintos previos, capacidades, estrategias, metas/expectativas*Evaluación de aprendizaje

Autoevaluación*autocrítica*valorar el propio aprendizaje*criterios objetivos

Pruebas objetivas basadas en criterios.

CONDUCTISMO

HUMANISMO

COGNITIVISMO

PSICOGENÉTICO

SOCIO-CULTURAL