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Conceptos T9 (2ª parte)
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- 1¿Qué considera el modelo transaccional de TDAH?Las patologías neuropsicológicas surgen de factores genéticos y/o de variaciones del temperamento.
Si bien las lesiones prenatales o posnatales pueden dar lugar a las características del TDAH, no consideramos que los factores ambientales sean causales. - 2¿Qué pruebas neuropsicológicas son importantes en el diagnóstico de TDAH?Las pruebas neuropsicológicas que EVALÚAN FUNCIONES EJECUTIVAS FUNDAMENTALES (solución de problemas complejos, inhibición de la respuesta y esfuerzo sostenido) son importantes en el diagnóstico de TDAH.
- 3¿Qué dice el modelo transaccional respecto a la existencia de cambios en función de la edad en el TDAH?Esta teoría apoyaría la existencia de cambios en función de la edad en algunos de los síntomas del TDAH.
Durante la adolescencia, disminuye la intensidad de la hiperactividad y se constatan mejorías en la amplitud de la atención y el control de los impulsos. - 4¿Qué probabilidad hereditaria media se estima para el TDAH según el análisis de los datos de 20 estudios de gemelos?Señala una probabilidad hereditaria media de aproximadamente el 76% para TDAH
- 5¿Las mutaciones en qué genes están presentes en niños, adolescentes y adultos con TDAH?mutaciones en genes relacionados con la dopamina están presentes en niños, adolescentes y adultos con TDAH.
Se han investigado:
- el gen del receptor D4 dopaminérgico (DRD4)
-el gen del transportador de la dopamina (DAT1). - 6¿Qué miembro de la familia es, en la mayoría de los casos, el más vulnerable a un ambiente negativo en la familia?En la mayoría de los casos, el HERMANO MAYOR es el más vulnerable a un ambiente negativo en la familia.
- 7¿Qué porcentaje de la varianza explican las variables familiares en los modelos de patologías en hermanos con TDAH?Las variables familiares explican aproximadamente el 40% de la varianza en los modelos de patologías en hermanos con TDAH.
- 8¿Cómo es el rendimiento intelectual de niños con TDAH respecto a sus compañeros sin TDAH?Los niños con TDAH tienen NIVELES INFERIORES DE RENDIMIENTO INTELECTUAL que sus compañeros sin TDAH
- 9¿Cuáles fueron los mejores predictores de la probabilidad de graduación en la escuela superior en niños con TDAH?Los mejores predictores incluyeron:
-la gravedad de la hiperactividad infantil
-la cantidad de síntomas de trastorno de conducta a lo largo de la vida
-haber repetido curso. - 10¿Cuáles fueron los mejores predictores de la estabilidad en el empleo en niños con TDAH?Los mejores predictores eran:
-los síntomas totales de TDAH
-la gravedad de los síntomas del trastorno negativista desafiante. - 11¿Cuáles fueron los mejores predictores del rendimiento laboral actual en niños con TDAH?Los mejores predictores del rendimiento eran:
-los síntomas de TDAH de acuerdo con las evaluaciones de quien proporcionaba el empleo
-la intensidad de la hiperactividad infantil. - 12¿Cuáles fueron los mejores predictores de la edad de inicio de la actividad sexual en niños con TDAH?Los predictores incluían:
-los síntomas del trastorno de conducta a lo largo la vida
-la gravedad del trastorno de conducta infantil
-el CI. - 13¿Por qué podrían predecirse las implicaciones que podría tener durante el embarazo?Podrían predecirse por la cantidad de síntomas de trastorno de conducta a lo largo de su vida y la gravedad de la hiperactividad infantil.
- 14¿De qué eran el nº de amistades íntimas y los problemas sociales los mejores predictores?Eran, respectivamente, los mejores predictores de la severidad de la hiperactividad infantil, la severidad del TDAH y de la hiperactividad actual.
- 15¿De qué eran buenos predictores las tendencias agresivas tempranas y el retraso neuropsicológico durante la 1ª infancia?Eran buenos predictores de delincuencia adolescente y de comportamientos delictivos en la edad adulta.
- 16¿Qué recoge y refleja el Test de clasificación de tarjetas de Wisconsin (WCST)?El WCST, que requiere atención sostenida, flexibilidad cognitiva y regulación de la actividad dirigida al objetivo mediante el uso de la retroalimentación informativa, refleja el funcionamiento del lóbulo frontal.
- 17¿Cuándo presentan los niños con TDAH menos problemas de atención y de conducta?Presentan menos problemas de atención y de conducta en ambientes novedosos o desconocidos o cuando las tareas son inusualmente diferentes, coloristas o muy estimulantes.
- 18¿Cuándo se hacen más evidentes los problemas de atención?Para los escolares con TDAH, los problemas de atención se hacen más evidentes cuando tienen que mantener la atención durante una tarea repetitiva o en situaciones estructuradas.
En tareas novedosas o cuando las consecuencias del comportamiento son inmediatas, muestran una gran capacidad de contención de los problemas de atención. - 19¿Cuál es, según Teeter, la mejor respuesta que padres y madres pueden dar a sus hijos con TDAH?La mejor respuesta es un estilo afectivo cálido y sensible a la vez que flexible.
- 20¿Qué afecta a la aceptación del tratamiento en TDAH?La percepción que los adolescentes tienen de la estigmatización que supone el TDAH afecta a la aceptación del tratamiento.
- 21¿Qué es el TC?Es «un patrón repetitivo y persistente de comportamiento en el cual se violan los derechos fundamentales de los demás o las principales normas y reglas sociales adecuadas a la edad».
- 22¿Quienees son más propensos a presentar problemas antisociales persistentes a lo largo de la vida?Los niños que comienzan a mostrar agresividad tempranamente tienen mayor probabilidad de presentar problemas antisociales persistentes a lo largo de la vida.
Los comportamientos antisociales de inicio adolescente son más limitados en el tiempo. - 23¿En qué género es más frecuente el TC?Los estudios suelen presentar una incidencia MENOR de TC en NIÑAS.
Pero las diferencias de género se reducen en la adolescencia. - 24¿Qué sería predictor del TC?El trastorno negativista desafiante (TND) a edad muy temprana (2- 3 años o antes) sería predictor de la aparición del TC.
- 25¿Qué sería predictor de la aparición del trastorno antisocial de la personalidad (TAP) en edad adulta?Estaría precedido en la infancia por el TC.
- 26¿Cuáles son las 2 maneras en las que se puede expresar el TC?-PREESCOLARES que comienzan con comportamientos oposicionistas que mantienen en la escuela elemental y que se convierten en comportamientos agresivos, mentiras y robos en la infancia media y en dificultades significativas de su comportamiento en la adolescencia.
-ADOLESCENTES que, tras una infancia relativamente normal, empiezan a manifestar problemas de conducta. - 27¿En quiénes es peor el diagnóstico del TC?El pronóstico es PEOR en quienes se manifiesta antes que en quienes lo hace más tarde
- 28La depresión materna después del nacimiento de gemelos......estaba asociada a la existencia de comportamientos antisociales y de TC durante la infancia.
La depresión materna previa al nacimiento no era un factor predictor. - 29¿Cuáles son algunos de los factores familiares asociados con el comportamiento antisocial?-escaso establecimiento de relaciones de apego afectivo temprano
-conflictos y agresiones
-depresión materna - 30¿Qué sugiere la investigación como un marcador específico de comportamiento antisocial?La investigación sugiere que RESPUESTAS FISIOLÓGICAS AL ESTRÉS y la FRECUENCIA CARDÍACA en estado de reposo pueden ser un marcador específico de comportamiento antisocial.
- 31¿De qué puede ser consecuencia el ritmo cardíaco bajo en pacientes con comportamiento antisocial?El ritmo cardíaco bajo puede ser una consecuencia de la DISFUNCIÓN DEL HEMISFERIO DERECHO.
El hemisferio derecho controla el ritmo cardíaco y otras funciones autonómicas y se ha demostrado que está afectado en poblaciones antisociales y con un funcionamiento noradrenérgico reducido - 32¿Cuál podría ser la base de las dificultades que tienen los niños con TC de entender las consecuencias de sus comportamientos y la incapacidad para supervisar y controlar adecuadamente la conducta.El DÉFICIT DEL LENGUAJE podría ser la base de estas dificultades.
- 33¿Qué dificultades presentaban los niños con TC en la prueba de la figura compleja de Rey-Osterrieth (ROCF)?Quienes tenían TC presentaban dificultades en ella de:
-organización y construcción visuo-motora-espacial,
-estrategia de planificación
-mantenimiento de la atención. - 34¿Cuáles son los factores predictores de los TC por orden de importancia?-gran cantidad de síntomas de TDAH
-rendimiento bajo en la ROCF
-antecedentes de castigos parentales
-nivel socioeconómico bajo. - 35¿Cómo es la capacidad intelectual de los niños con TC?Los niños con TC tienen una capacidad intelectual significativamente más baja que quienes no tienen este trastorno.
- 36¿Qué sesgo manifiestan los niños con TC?-los niños con TC manifiestan un sesgo negativo de respuesta e interpretan estímulos ambiguos como si fueran negativos hacia ellos
- 37¿Antes de qué edad no suele diagnosticarse el TC?No suele diagnosticarse antes de los 6 años de edad.
La mayoría de los preescolares con dificultades de este tipo recibe el diagnóstico de trastorno negativista desafiante. - 38El diagnóstico de TC requiere la existencia de 3 de los siguientes síntomas...-crueldad hacia personas y/o animales
-robo o allanamiento de morada
-mentir y engañar en actividades escolares
-agresión
-provocar incendios
-absentismo escolar
-haberse escapado al menos 2 veces del hogar.
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- Neuropsicología (Temas 1-9) Karteikarten am Conceptos T9 (2ª parte), erstellt von Z S am 10/08/2017.
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