APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

1. EL APRENDIZAJE HUMANO CONDUCE A UN CAMBIO EN EL SIGNIFICADO DE LA EXPERIENCIA

   • EXPERINCIA HUMANA
     • NO SOLO IMPLICA PENSAMIENTO, SINO TAMBIÉN EFECTIVIDAD
     • CUANDO SE CONSIDERAN EN CONJUNTO, SE CAPACITA AL INDIVIDUO PARA ENRIQUECER EL SIGNIFICADO DE SU EXPERIENCIA
       • PROCESO EDUCATIVO
         • LOS PROFESORES Y SU MANERA DE ENSEÑAR
         • ESTRUCTURA DE LOS CONOCIMIENTOS Y FORMA EN QUE SE PRODUCE
         • CONTEXTO EDUCATIVO

2. CREADA POR DAVID AUSUBEL

   • PLANTEA QUE "EL APRENDIZAJE DEL ALUMNO DEPENDE DE LA ESTRUCTURA COGNITIVA PREVIA, QUE SE RELACIONA CON LA NUEVA INFORMACIÓN".
     • ESTRUCTURA COGNITIVA
       • CONJUNTO DE CONCEPTOS E IDEAS QUE UN INDIVIDUO POSEE EN UN DETERMINADO CAMPO DEL CONOCIMIENTO
       • SABER CUÁLES SON LOS CONCEPTOS Y PROPOSICIONES QUE MANEJA EL ALUMNO, ASÍ COMO SU GRADO DE ESTABILDAD
       • UNA VEZ IDENTIFICADA, AYUDARÁ A PROMOVER UNA MEJOR ORIENTACIÓN DENTRO DE LA LABOR EDUCATIVA
   • "APRENDIZAJE MECÁNICO O MEMORÍSTICO"
     • LO CONTRARIO AL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
     • DEFINIDO POR "DAVID ASUBEL"
     • LA NUEVA INFORMACIÓN NO SE VINCULA CON LA ESTRUCTURA COGNITIVA, DANDO LUGAR A UNA ACUMULACIÓN ABSURDA Y A UN APRENDIZAJE CERO OPTIMO

3. CARACTERÍSTICAS DEL "AS"

   • INTERACCIÓN ENTRE LA NUEVA INFORMACIÓN CON AQUELLO QUE SE ENCUENTRA EN LA ESTRUCTURA COGNITIVA
   • LA NUEVA INFORMACIÓN CONTRIBUYE A LA ESTABILIDAD DE LA ESTRUCTURA CONCEPTUAL PREEXISTENTE
   • EL APRENDIZAJE NUEVO ADQUIERE SIGNIFICADO CUANDO INTERACTÚA CON LA NOCIÓN DE LA ESTRUCTURA COGNITIVA

4. TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

   • "APRENDIZAJE DE REPRESENTACIONES"
     • ATRIBUCIÓN DE SIGNIFICADOS A SÍMBOLOS
     • AUSUBEL
     • "ES LA ATRIBUCIÓN DE SIGNIFICADOS A DETERMINADOS SÍMBOLOS. EL SIGNIFICADO REPRESENTA UN OBJETO, EVENTO O CONCEPTO"
   • "APRENDIZAJE POR CONCEPTOS"
     • "OBJETOS, EVENTOS, SITUACIONES O PROPIEDADES QUE POSEEN ATRIBUTOS DE CRITERIOS COMUNES, Y QUE SE DESIGNAN MEDIANTE ALGÚN SÍMBOLO O SIGNO" (ASUBEL, 1983)
     • ATRIBUTO PARA DISTINGUIR O IDENTIFICAR
     • SE PRODUCE A MEDIDA QUE EL NIÑO AMPLÍA SU VOCABULARIO
   • "APRENDIZAJE POR PROPOSICIONES"
     • EXIGE CAPATAR EL SIGNIFICADO DE LAS IDEAS EXPRESADAS EN FORMA DE PROPOSICIONES
     • IMPLICA LA COMBINACIÓN Y RELACIÓN DE VARIAS PALABRAS. CADA UNA CONSTITUYE UN REFERENTE UNITARIO, QUE AL COMBINARSE LA IDEA RESULTANTE ES MÁS QUE LA SIMPLE SUMA DE LOS SIGNIFICADOS

5. "ELEMENTOS CLAVE EN EL AS"

   • ACTITUD, BÚSQUEDA, SIGNIFICADO DE LA EXPERIENCIA
   • RELACIÓN, ENTRE LA ESTRUCTURA DE CONOCIMIENTO, EXISTENTE
   • "PRESONA O GRUPO QUE APRENDE"
     • "APRENDIZAJE COLABORATIVO"
       • ACTIVIDAD DE PEQUEÑOS GRUPOS DESARROLLADA EN EL SALÓN DE CLASE
       • LOS ALUMNOS FORMAN PEQUEÑOS EQUIPOS
       • DENTRO DE CADA EQUIPO, LOS ESTUDIANTES INTERCAMBIAN INFORMACIÓN
       • TRABAJAN EN UNA ACTIVIDAD HASTA QUE TODOS LOS MIEMBROS HAN ENTENDIDO, APRENDIENDO A TRAVÉS DE LA COLABORACIÓN
       • "TIPOS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO"
         • "GRUPOS INFORMALES DE APRENDIZAJE"
           • EQUIPOS TEMPORALES, FORMADOS ESPECÍFICAMENTE PARA UNA SOLA SESIÓN DE CLASE
         • "GRUPOS FORMALES DE APRENDIZAJE"
           • EQUIPOS ESTABLECIDOS PARA COMPLETAR TAREAS ESPECÍFICAS, COMO POR EJEMPLO: LLEVAR A CABO UN PROYECTO
         • "EQUIPOS DE ESTUDIO"
           • GRUPOS DE LARGA DURACIÓN, CUYA RESPONSABILIDAD ES PROVEER A SUS MIEMBROS CON APOYO PARA COMPLETAR LOS REQUERIMIENTOS Y TAREAS DEL CURSO
       • "ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO"
         • PLANEA CADA ETAPA DEL GRUPO DE TRABAJO
         • ESTABLECER CONTRATOS ESCRITOS
         • EXPLICAR CÓMO OPERARÁ EL GRUPO Y CÓMO SERÁ CALIFICADO
         • PROPORCIONAR A LOS ESTUDIANTES LAS HABILIDADES PARA EL ÉXITO DEL GRUPO
       • "TRABAJANDO CON AC"
         • RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL
         • INTERDEPENDENCIA POSITIVA
         • INTERACCIÓN CARA A CARA
         • TRABAJO EN EQUIPO
         • PROCESO DE GRUPO
       • "VENTAJAS DE AC"
         • LOS ESTUDIANTES RECUERDAN EL CONTENIDO
         • DESARROLLAN ACTIVIDADES DE RAZONAMIENTO SUPERIOR
         • PENSAMIENTO CRÍTICO
         • CONFIANZA Y SEGURIDAD
         • APOYO MUTUO
         • DESARROLLAN RESPONSABILIDAD
   • APLICACIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS
   • PRÁCTICA, ACCIÓN PUESTA A PRUEBA, EXPERIENCIA

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