Currículum

Currículum

1. Roma

   • Ordenación y representación del recorrido de la vida

2. Inglaterra - Cultura Anglosajona

   • Aparición y uso en el ámbito pedagógico - 2 posturas

3. Presente

   • Una invención reguladora del contenido y de las prácticas implicadas en los procesos de enseñanza-aprendizaje
     • • Paradigmas Curriculares
         • Paradigma crítico o reconceptualista social
           • Se dirige hacia la emancipación o liberación de las personas, intrínsecamente relacionado con conceptos de justicia social, desigualdad social y la búsqueda de la verdad.
         • Paradigma práctico o praxeológico
           • Tiene por finalidad la comprensión de la realidad con la intención moral de mejorarla.
         • Paradigma de racionalidad técnica
           • Se enfoca en el control del medio, es decir, entiende a la educación como una acción verificable y controlable que busca la homogeneización sociocultural en los individuos.
       • Intermediación Didáctica
         • Impone la emergencia de configuraciones cognitivas específicas, los típicos saberes escolares.
           • ¿Cómo evalúo el aprendizaje?
           • ¿Qué actividades son posibles?
           • ¿Cuándo se aprende?
           • ¿Qué conocimientos se adquieren?
           • ¿Cuál es su funcionalidad?
           • ¿Qué procesos psicológicos se desencadenan?
           • ¿Cuál es su estilo de aprendizaje?
           • ¿Cuál es el enfoque a utilizar?
     • Considera
   • Se define como

4. Se define como

5. Edad Media

   • clasificacion del conocimiento “Trivium” y “Cuadrivium”

6. Se caracteriza por

7. Se caracteriza por

8. Siglos XVI - XVII

   • Selección de contenidos y de orden en la clasificación de los saberes ase considerarán a la hora de enseñar. los que representan, los cuales
     • Considera
     • Establece
     • Distinción en grados
     • Determinación en contenidos y requerimientos de manera sucesiva
     • Organización de la práctica de enseñanza sustentada
     • Poder Regulador