EL RETO DE LA EVALUACIÓN EN EL NUEVO CURRÍCULUM

Reforma Educativa
1. Diseño que señaló los caminos para llevar a cabo el proceso:
  1. Plan Nacional de Educación
  2. Diálogos
  3. Consensos para la Reforma
Transformación curricular
1. Renovación técnico pedagógica
2. Construcción de una sociedad más justa
3. Nuevo paradigma centrado en la persona
Contenidos
1. Conceptuales
  1. Hechos
  2. Datos
  3. Conceptos
2. Procedimentales
  1. Acciones ordenadas y orientadas
  2. Habilidades
  3. Técnicas
  4. Estrategias algorítmicas
  5. Estrategias
  6. ¿Qué evaluar?
    1. Forma y orden en ejecución
    2. Contextualización
    3. Información sobre el procedimiento
    4. Utilizar el procedimiento aprendido
3. Actitudinales
  1. Tendencias a actuar
    1. Cognitivos
    2. Afectivos
    3. Conductuales
Indicador de Logro
1. ¿qué es?
  1. Una señal
  2. Para evaluar las competencias
  3. Mapa de evaluación
2. Elementos
  1. Acción
  2. Contenido
  3. Condición
Evaluación de los aprendizajes
1. Formas
  1. Autoevaluación
  2. Coevaluación
  3. Heteroevaluación
2. Características
  1. Continua
  2. Integral
  3. Sistemática
  4. Flexible
  5. Interpretativa
  6. Participativa
  7. Formativa
3. Momentos de la Evaluación
  1. inicial o diagnóstica
  2. Formativa o de proceso
  3. Sumativa o de producto
4. ¿Qué evaluar?
  1. Los aprendizajes
  2. El nivel de logro de las competencias
5. ¿Para que evaluar?
  1. Establecer el nivel de logro
  2. Toma de decisiones mediante la planificación de otras actividades
6. ¿Cómo evaluar?
  1. Con Instrumentos y técnicas
    1. Preguntas orales
    2. Entrevistas
    3. Escalas de observación
    4. Registros anecdóticos
    5. Fichas personales
    6. Diario de clase
7. Tipos de técnicas de evaluación
  1. Observación
  2. Desempeño

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	Erstellt von Marleny Morales vor fast 4 Jahre