Metodos de enseñanza- aprendizaje

Metodos de enseñanza -aprendizaje

Es una pauta general que se encarga de orientar la accion del docente en funcion de los odjetivos de la seccion de aprendizaje

Clasificacion de los metodos

Metodo en cuanto a la forma de razonamiento

Metodo en cuanto a la organizacion de la materia

Metodo en cuanto a su relacion con la realidad

Metodo en cuanto a la aceptacion de lo enseñado

Metodo en cuanto a las actividades externas del alumno

Metodo en cuanto a la sistematizacion de conocimiento

Metodo en cuanto a la aceptacion de lo enseñado

Metodo deductivo

Metodo inductivo

es cuando en asunto estudiado procede de lo general a lo particular

es cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares, sugiriendose que se descubra el principio general que los rige

Metodo analogico o comparativo

cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una conclusion por semejanza

Metodo logico

Metodo psicologico

es cuando los datos y los echos son presentados en orden de antecedente y concecuente, obedeciendo a una estruturacion de echos que van de lo menos hasta lo mas complejo

es cuando la presentacion de los datos simbolicos no sigue tanto un orden logico como un orden mas cercano a los intereses, necesidades y experiencias del educando

Metodo simbolico o Verbalista

Metodo general y segun su naturaleza

cuando el lenguaje oral o escrito es casi el unico metodo de relizacion de la clase

Metodo intuitivo

cuando se intenta acercar a la relidad inmediata del alumno lo mas posible

Metodo dogmatico

Metodo heuristico

es aprender antes que comprender

consiste en que el profesor incite a los alumnos a comprender antes de fijar, implicando justificaciones y fundamentaciones logicas o teoricas

Metodo pasivo

Metodo activo

cuando se cuenta con la participacion del alumno y sus actividades son las que logran la motivacion

cuando se acentua la actividad del profesor permaneciendo los alumnos en forma pasiva

Rigida

no da oportunidad de espontaneidad alguna al desarrollo del tema de la clase

Semirigida

permite cierta flexibilidad para una mejor adaptacion a las condiciones reales de la clase y del medio social

ocasional

aprovecha la motivacion del momento, asi como los acontecimientos importantes del medio

Investigacion

Buscan acrecentar y profundizar nuestro conocimiento

Organizacion

trabajan sobre echos conocidos procuran ordenar y diciplinar esfuerzos para que exista eficiencia en lo que se desea relizar

Transmisiones

son intermediarios entre profesor y alumnos en la accion educativa que se ejerce