Metodos de enseñanza- aprendizaje

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Brenda Morales
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Brenda Morales
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  • Metodos de enseñanza -aprendizaje
  • Es una pauta general que se encarga de orientar la accion del docente en funcion de los odjetivos de la seccion de aprendizaje
  • Clasificacion de los metodos
  • Metodo en cuanto a la forma de razonamiento
  • Metodo en cuanto a la organizacion de la materia
  • Metodo en cuanto a su relacion con la realidad
  • Metodo en cuanto a la aceptacion de lo enseñado
  • Metodo en cuanto a las actividades externas del alumno
  • Metodo en cuanto a la sistematizacion de conocimiento
  • Metodo en cuanto a la aceptacion de lo enseñado
  • Metodo deductivo
  • Metodo inductivo
  • es cuando en asunto estudiado procede de lo general a lo particular
  • es cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares, sugiriendose que se descubra el principio general que los rige
  • Metodo analogico o comparativo
  • cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una conclusion por semejanza
  • Metodo logico
  • Metodo psicologico
  • es cuando los datos y los echos son presentados en orden de antecedente y concecuente, obedeciendo a una estruturacion de echos que van de lo menos hasta lo mas complejo
  • es cuando la presentacion de los datos simbolicos no sigue tanto un orden logico como un orden mas cercano a los intereses, necesidades y experiencias del educando
  • Metodo simbolico o Verbalista
  • Metodo general y segun su naturaleza
  • cuando el lenguaje oral o escrito es casi el unico metodo de relizacion de la clase
  • Metodo intuitivo
  • cuando se intenta acercar a la relidad  inmediata del alumno lo mas posible
  • Metodo dogmatico
  • Metodo heuristico
  • es aprender antes que comprender
  • consiste en que el profesor incite a los alumnos a comprender antes de fijar, implicando justificaciones y fundamentaciones logicas o teoricas
  • Metodo pasivo
  • Metodo activo
  • cuando se cuenta con la participacion del alumno y sus actividades son las que logran la motivacion
  • cuando se acentua la actividad del profesor permaneciendo los alumnos en  forma pasiva
  • Rigida
  • no da oportunidad de espontaneidad alguna al desarrollo del tema de la clase
  • Semirigida
  • permite cierta flexibilidad para una mejor adaptacion a las condiciones reales de la clase y del medio social
  • ocasional
  • aprovecha la motivacion del momento, asi como los acontecimientos importantes del medio
  • Investigacion
  • Buscan acrecentar y profundizar nuestro conocimiento
  • Organizacion
  • trabajan sobre echos conocidos procuran ordenar y diciplinar esfuerzos para que exista eficiencia en lo que se desea relizar 
  • Transmisiones
  • son intermediarios entre profesor y alumnos en la accion educativa que se ejerce
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