Flujograma

La educación como un bien estratégico para el desarrollo sustentable de América Latina y el Caribe

Retos y dilemas sobre el financiamiento de la Educación Superior en América Latina y el Caribe

Diversificación, diferenciación y segmentación de la Educación Superior en América Latina y el Caribe

Tendencias de la Educación Superior en América Latina y el Caribe

Las instituciones de ES

se convierten en organizaciones

estratégicas para el desarrollo de los países, específicamente de ALC.

Los sistemas estratificados suman procesos centrífugos de diversificación organizativa, de diferenciación de las misiones institucionales y de segmentación

social. Dichos fenómenos

son acontecimientos

originales, susceptibles de ser

desagregados analíticamente.

Los retos sobre el financiamiento con el aumento de la matrícula estudiantil:

Acceso, equidad y calidad; promover la formación de técnicos de nivel superior; mejorar la relevancia de pregrados y posgrados en torno a los requerimientos de la sociedad; mejoramiento de la eficiencia interna de la IES; financiamiento público otorgado por el lado de la oferta o por el lado de la demanda; un cambio en las políticas respecto a inversión en I+D, mayor proactividad en materia de financiamiento de las IES públicas.

Tipos de financiamiento

-. Financiamiento público directo

-. Financiamiento público en base a objetivos de política.

-. Financiamiento privado.

-. Modelo Mixto

La idea de la sostenibilidad como principio es que el conocimiento que se genera en los espacios académicos pueda introducirse, utilizarse y adaptarse a las metas sociales, económicas y ambientales

que beneficien a todas las personas, para construir los mecanismos para vivir bien y tener mejores sociedades.

La resignificación de las universidades, institutos profesionales y centros de capacitación técnica, como servicios públicos de fuerte

compromiso social depende de sus capacidades para procesar nuevos enfoques y reformas

sustanciales que faciliten una imprescindible asistencia al desarrollo sostenible y equitativo.

La pertinencia se consigue efectivamente en la participación de la institución educativa, a través de sus actores, en la vida social, económica y cultural de la sociedad en la cual ella se inserta, en especial con la gente de su entorno, sin jamás perder la perspectiva de universalidad.

La segmentación de los sistemas ocasionada por la especialización de los diferentes alcances sociales y culturales de los organismos educativos.