DISCAPACIDAD INTELECTUAL

DISCAPACIDAD INTELECTUAL

DISCAPACIDAD INTELECTUAL

RETRASO GLOBAL DEL DESARROLLO

DISCAPACIDAD INTELECTUAL NO ESPECIFICADA

MODERADO

Dom. conceptual

Dom. social

Dom. práctico

GRAVE PROFUNDO

PROFUNDO

LEVE

DOM.

CONCEPTUAL

Dom. social

Dom. práctico

Dom. conceptual

Dom. social

Dom. práctico

Criterios

Características que apoyan el diagnostico

Prevalencia

Desarrollo y curso

Factores de riesgo y pronostico

Aspectos relacionados con el genero

Comorbilidad

Dificultades (niños y adultos)

*Lectura y escritura

*Aritméticas, tiempo y dinero

Alteración (adultos)

*pensamiento abstracto

*Memoria a corto plazo

*Aptitudes académicas

*Inmadurez en las relaciones sociales

*Habilidades de comunicación inmaduras

*No regula el comportamiento y las emociones

*Juicio social inmaduro

* Comprensión limitada de riesgos

*Ayuda en actividades domesticas y cotidianas

*Ayuda para realizar competentemente una ocupación

Aproximadamente 1% de la población

*Se produce en el tiempo de desarrollo

* se identifican retraso en los hitos motores, del lenguaje y sociales en los primeros 2 años en niveles graves

*En nivel leve los síntomas no de detectan hasta la edad prescolar

*puede surgir por lesiones cerebrales traumáticas, traumatismo craneal o enfermedades como meningitis o encefalitis

*Afecta a toda raza y cultura

*Antecedentes étnicos, culturales y linguisticos

Los varones tiene más posibilidades de ser diagnosticado

Aspectos relacionados con la cultura

​​​​​​Funcionamiento adaptativo y ambiente cultural

Dom. conceptual

Dom. social

Dom. práctico

*Habilidades notablemente retrasadas

*Progreso lento de escritura, lectura,comprensión de tiempo y dinero

*El adulto necesita ayuda para las actividades diarias

*capacidad de relación vinculada con familia y amigos

*No percibe o interpretan señales sociales

*juicio social y toma de decisiones limitado

*Tardan más en ser autónomos

*Trabajos de habilidades conceptuales y comunicación limita

*pocos tiene comportamiento inadecuado

*Poca comprensión de escritura y lenguaje o conceptos numéricos

*los cuidadores ayudan a resolver problemas durante toda la vida

*Vocabulario y gramática limitados

*Comunicación centrada en el aquí y el ahora

*Ayuda para las actividades cotidianas

*supervisión constante

* Aprendizaje a largo plazo y ayuda constate para adquirir habilidades

*Utiliza objetos especificos del cuidado personal, trabajo y ocio, pero las alteraciones motoras y sensitivas su uso funcional

*Limitación de comunicación simbólica

*Expresión de deseos y emociones no verbal ni simbólica

*Relación con familia, cuidadores o parientes, interacciones sociales mediante gestos y emociones

*Depende de otros para los aspectos cuidada, salud y seguridad

*Las alteraciones físicas y sensoriales impiden que hagan actividades domesticas, recreativas y vocacionales.

*Credulidad y falta de conciencia de riesgos

*Pensamientos e intentos suicidas

*Dificultades de autogestión de comportamiento y emociones

*Dificultades en las relaciones interpersonales y de motivación

*Falta de habilidades de comunicación

*Genéticos y fisiológicos

*Etiologías prenatales

*Causas perinatales

*Causas postparto

Son frecuentes:

las afecciones mentales, de neurodesarrollo, médicas y físicas, produce afecciones 3 o 4 mayor que la población en general

Individuos menores de 5 años y la valoración no es fiable en los primeros años de infancia.

No se cumples los hitos del desarrollo esperado en el funcionamiento intelectual

Se debe volver a valorar después de un periodo de tiempo

Individuos mayores de 5 años

La valoración es difícil o imposible mediante los procedimientos disponibles debido a deterioros sensoriales o físicos asociados

La categoría se utiliza en circunstancias excepcionales