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Didactica
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Conocimiento y desarrollo profesional del docente
En este sentido el conocimiento profesional de los docentes se pregunta por lo que un profesor debe saber y hacer para enseñar
Esta compuesto por
La complejidad del conocimiento profesional del docente
formación del conocimiento practico del profesorado
El conocimiento del profesorado es un conjunto de saberes que se administran de experiencias y practicas que obtenemos por medio de investigación científicas los cuales los autores de la lectura presentada se centran en
El conocimiento personal
La sabiduría practica
El conocimiento orientado a la acción,el conocimiento tactico de ello el conocimiento en la reflexión de la experiencia
La teoría es la base para la actividad que desarrollan quienes ejercen la practica en el campo de la educación , la teoría y la práctica no siempre han ido de la mano.pero en esta situación es la naturaleza del cuerpo de los conocimientos
Se sirve el conocimiento que produce varias diciplinas tales como Psicología y sociología la buena practica es aquella que se apega a la teoría que ha sido reconocida y aceptada.
La profesion docente en la sociedad del conocimiento
El profesorado ante la sociedad contemporanea
El profesorado y la escuela
Cultura institucional y profesional del profesorado
Por ejemplo, Cruz (2011) afirma que el estudio del pensamiento docente surge en la década de los años 70, en respuesta a las limitaciones del enfoque centrado en la observación de la conducta observable del profesor y al poco impacto que tuvieron estos estudios en el mejoramiento de la práctica docente; así, los estudios comenzaron a enfocarse en el aspecto cognitivo, atendiendo a diversos objetos como la toma de decisiones, el sistema de creencias, las teorías implícitas, entre otros (p. 21).
El analisis por Charn-Smith y Villegas (2016), nos sirve como un marco de referencia para examinar las incidencias de conjuntos de tendencias en el conjunto de inter-juego entre:
Estas se interrelacionan y compiten debido a las contradicciones emergentes de los supuestos:
economicos
sociales
politicos
educativos y culturales
Para Nóvoa (2009, 2011), es preciso un mayor protagonismo de los propios profesores y profesoras en la reivindicación de su función y en el refuerzo de su presencia pública aunque ello signifique que la profesión se torne más “vulnerable”:
en conclusión La escuela a perdido glamur y la profesión docente ha perdido atractivo aunque no parezca notarse ante el numero de candidatos que acceden a la formacion inicia
Se Evidencian la transformacion de las culturas profesionales e intitucionales ante situaciones de cambios a las que tiene que afrontar el profesorado en este momento historico
