Quiz
METH: QUALI, VO 1-3
Create a free account to finish this quiz
Save your progress and see your final score.
Already have an account? Sign in
Questions in this quiz (29)
1Was sind die Herausforderungen der qualitativen Forschung? (4)
- Aeingeschränkte Planbarkeit
- Bschwieriger Feldzugang
- Cgroßer Zeitaufwand auch nach der Datenerhebung
- Dkaum "bewährte" Instrumente
- Ebeinahe zu viele bewährte Instrumente
- Fleichter Feldzugang
- Ggroßer Zeitaufwand bis zur Datenerhebung
2Was trifft auf die Empirie zu? (3)
- AProzess, in dem durch Theorien auf die Realität geschlossen wird
- BProzess, in dem durch Erfahrungen Wissen gewonnen wird
- CEmpirie grenzt alltagsweltliche Erfahrungen von rein theoretischem Vorgehen ab
- DEmpirie spaltet die aktuelle theoriegeleitete Forschung von den bereits bekannten Theorien, um so neue Schlüsse in der Wissenschaft ziehen zu können
- Ees muss nach Regeln der empirischen Forschung gearbeitet werden
- Fman sucht hier nach zustimmungsfähigen Theorien
3Methoden in der empirischen Sozialforschung ... (3)
- A... dienen als Verfahren zur Erhebung von Daten
- B... dienen als Erfahrung zur Auswertung von Daten
- C... müssen Anforderungen an Forschungstechniken erfüllen
- D... müssen streng genommen keinen Anforderungen entsprechen
- E... dienen als Vorgehensweise zur Beantwortung wissenschaftlicher Fragestellungen
- F... dienen als Vorgehensweise zur Beantwortung wissenschaftlicher und theoriegeleiteter Fragestellungen
4Anforderungen an Forschungstechniken (4)
- Asystematische Anwendung
- Bin der Wissenschaft zustimmende Vorgehensweisen
- CBeantwortung einer/mehrerer Forschungsfragen
- DWissenschaftlichkeit: Methoden müssen wissenschaftlichem Zweck dienen
- EBeantwortung mindestens vier Forschungsfragen
- Fkooperative Gegebenheiten
- Gkönnen nur schriftlich verfasst werden
5Methoden sind ... (1)
- A... Werkzeuge, um Forschungsfragen zu beantworten
- B... Werkzeuge, um Hypothesen zu generieren
- C... Werkzeuge, um die Forschungsergebnisse den Menschen näherzubringen
6Gegenstandsangemessenheit von Methoden (1)
- A"Untersuchungsgegenstände sind an Methoden auszurichten und nicht umgekehrt die Methoden am Forschungsgegenstand"
- B"Methoden sind am Untersuchungsgegenstand auszurichten und nicht umgekehrt der Gegenstand an Methoden"
7Was könnten Einflussfaktoren auf die Methodenwahl sein? (4)
- Apersönliche Neigung
- BHerkunft und Zugehörigkeit
- CMethodenkompetenz
- Dpraktisches Ausschlussverfahren
- Esoziale und personelle Ressourcen
- Ffinanzielle und zeitliche Ressourcen
8Was sind unter anderem Ziele der qualitativen Forschung? (5)
- AEntwicklung von Theorien und Generierung von Hypothesen
- BSpaß am Schreiben entwickeln
- CVerstehen der inhaltlichen Tiefe eines Forschungsproblems
- Dstatisch prüfen statt entdecken
- Egültige/valide Aussagen über Fragen zur sozialen Realität
- FBerücksichtigung von Kontexten und Erhebung von Bedeutung und Sinn
- GExploration eines Gegenstands
9Was sind zentrale Aspekte, in denen sich die qualitative Methode von der quantitativen Methode unterscheidet? (4)
- AQualitative Methoden wollen das Häufige finden
- Bin qualitative Methoden geht es um Sinnzusammenhänge
- CQualitative Methoden wollen das Typische finden
- Din qualitative Methoden geht es um Korrelation
- EQualitative Methoden arbeiten mit kleineren Fallzahlen
- FQualitative Methoden arbeiten mit großen Fallzahlen
- GQualitative Methoden sind nicht bzw. nur zum Teil standardisiert
- HQualitative Methoden sind vollständig standardisiert
10Welche Aussagen zur deduktiven und induktiven Vorgehensweise sind korrekt? (4)
- ADeduktiv: vom Allgemeinen zum Speziellen
- BDeduktiv: vom Speziellen zum Allgemeinen
- CInduktiv: vom Allgemeinen zum Speziellen
- DInduktiv: vom Speziellen zum Allgemeinen
- EQualitative Sozialforschung: eher induktiv und explorativ
- FQualitative Sozialforschung: eher deduktiv-nomologisch
- GQuantitative Sozialforschung: eher induktiv und explorativ
- HQuantitative Sozialforschung: eher deduktiv-nomologisch
11Was ist die heuristische Funktionen von Theorien? (2)
- ATheorien als "Scheinwerfer" zur Komplexitätsreduktion
- BTheorien als "Scheinwerfer" der Informationsreduktion
- Ckategoriengeleitetes Vorgehen
- Dfokusgeleitetes Vorgehen
12Was sind Beispiele für Strategien der Ergebnisabsicherung ? (3)
- ABegründung durch persönliches Charisma
- BBegründung innerwissenschaftlichen Konkurs
- CBegründung durch Verfahren (Gütekriterien der empirischen Sozialforschung)
- DBegründung durch Grounded Theory
13Womit beschreibt sich das wissenschaftliche Begutachtungsverfahren? (6)
- APeer Review: Verfahren zur Beurteilung wissenschaftlicher Arbeiten
- BPeer Review: Plattform zur Einreichung, Beurteilung und Einsicht und wissenschaftlicher Arbeiten
- CBewertung der Einreichung durch unabhängige GutachterInnen
- DBewertung der Einreichung durch GutachterInnen aus verschiedenen Konferenzen und Parteien
- EBewertung mit Noten für bestimmte Kriterien und/oder ausführlich begründeter Gesamtempfehlung
- FUnterscheidung Double-Blind-Review, Single-Blind-Review, Open-Review
- GUnterscheidung Double-Open-Review, Single-Open-Review, Blind-Review
- HMatthäuseffekt
- IBeutolomäuseffekt
- JStandard: Double-Blind-Review
14Bewertungskriterien im wissenschaftlichen Begutachtungsprozess: (5)
- ABezug zum Tagungsthema/Ausschreibungstext
- BOriginalität/Relevanz des Themas
- CQualität der theoretischen Argumentation
- DQualität des Methodendesigns
- EKlarheit der Argumentation
- FStrukturierter Aufbau und vollständiges Deckblatt
- GUID-Nummer der kontrollierenden Konferenz/Publikation
15Wissenschaftliche Gütekriterien (3)
- AObjektivität
- BValidität
- CNachvollziehbarkeit
- DOffenheit
- EKlarheit
- FReliabilität
- GRehabilitation
16Qualität qualitativer Daten nach Scholl (2016) (4)
- ANachvollziehbarkeit
- BÜbertragbarkeit
- CReliabilität
- DRelevanz
- EValidität
- FGültigkeit
17Welche qualitativen Daten der Qualität stimmen bei Meyen (2011) und Reichertz (2017) überein? (2)
- AÜbertragbarkeit
- BZuverlässigkeit
- CGültigkeit
- DRepräsentativität
- EWerturteilsfreiheit
18Strategien zum Erzielen von Qualität nach Meyen (2011) (3)
- ANähe zum Gegenstand
- BDokumentation der Interviews
- CSelbstreflexion
- DInterpretation von jedem Gruppenmitglied einzeln
- EReflexion der Entstehungsbedingungen
19Strategien zur Herstellung von Qualität nach Reichertz (2017) (3)
- AValidieren am Text
- BRepräsentativität
- CZuverlässigkeit
- DObjektivität
- EOffenheit
20Transparenz für Forschungsprozess (4)
- ADokumentation aller Entscheidungen im Forschungsprozess
- BNachvollziehbarkeit der Plausibilität von Entscheidungen
- Cargumentative Interpretationsabsicherung
- DAuditing-Verfahren
- EFokusgruppen in natürlichen Umgebungen der Realgruppen
- FPeer-Review Verfahren
21Reaktivität (3)
- AReaktion der untersuchten Person auf Methode der ForscherIn
- BErgebnisse werden umso authentischer
- Csoziale Erwünschtheit für hohen Grad an Reaktivität
- DUnterscheidung von reaktiven und nicht-reaktiven Verfahren
- EForscherInnen bestätigen, dass es keine andere, als die reale Wirklichkeit gibt
22Der qualitative Forschungsprozess (5)
- AUnterscheidung linearer und zirkulären Formen des Forschungsprozesses
- Bqualitative Forschung: eher linear
- Cquantitative Forschung: eher linear
- Dquantitative Forschung: eher zirkulär
- Equalitative Forschung: eher zirkulär
- FVorteile von Zirkularität:
+ Entdeckung neuer Phänomene und Zusammenhänge
+ Ständige Reflexion der Forschungsprozesse - GNachteile von Zirkularität:
- schwierige Dokumentation von Qualität
- eingeschränkte Planungsmöglichkeiten
23Welche Aspekte sind korrekt? (3)
- AOpen-Review: öffentliche Begutachtung
- BDouble-Blind-Review: Anonymität GutachterIn und EinreichendeR
- CSingle-Blind-Review: Gutachter bleibt anonym
- DSingle-Blind-Review: EinreichendeR bleibt anonym
24Schritte im linearen Forschungsprozess (2)
- AHypothesen/FF - Operationalisierung - Sampling
- BDatenerhebung - Sampling - Datenauswertung
- CDatenerhebung - Datenauswertung - Diskussion der Ergebnisse
- DForschungsstand - Datenerhebung - FF
- ESampling - Operationalisierung - Diskussion der Ergebnisse
25Forschungsprozess aus Perspektive der Grounded Theory (3)
- AZiel der Grounded Theory: Generierung von Theorien über soziale Prozesse
- BZiel der Grounded Theory: verworfene KOWI Theorien nochmals zu überarbeiten, um ihre mögliche Richtigkeit zu prüfen
- Ckomplette Unvoreingenommenheit
- Dman weiß noch nichts/sehr wenig über Phänomen
- Eman kennt Phänomen schon von verworfenen Theorien
- Fkomplette Voreingenommenheit
26Offenheit qualitativer Forschung (3)
- AOffenheit als theoretische Unvoreingenommenheit des/der Forschenden
- BOffenheit im Bezug auf die politische Angehörigkeit des/der Forschenden, um neutral über Forschung zu blicken
- COffenheit im Sinne von Flexibilität im Forschungsprozess
- Dnicht-standardisierten Instrumente
- EOffenheit im Sinne von unbeschränkten Gruppen im Forschungsprozess
- Fgleichzusetzen mit Willkür und Beliebigkeit
27Verflechtung von Phasen im qualitativen Forschungsprozess (3)
- ASamlingentscheidungen schon von Anfang an konkretisiert
- BErhebungsinstrumente können nach der Interpretation erster Daten angepasst werden
- CDeduktives Codieren:
- standardisiert
- nur Relevantes herausfiltern
- konkrete Kriterien vorgegeben - DInduktives Codieren:
- standardisiert
- nur Relevantes herausfiltern
- konkrete Kriterien vorgegeben - EInduktives Codieren:
- offen
- neue Kategorien, die zuvor nicht antizipiert - FDeduktives Codieren:
- offen
- neue Kategorien, die zuvor nicht antizipiert
28Anlässe für (qualitative) Forschung (4)
- Apersönliche Interesse
- Bungelöste Probleme in Theorie und Empirie
- Cgesellschaftliche/öffentliche Probleme
- Dorganisatorische Prioritäten
- Efreies Forschungsteam
- Fbereits gelöste Probleme, die erneut aufgegriffen werden
29Wissenschaftliche Bearbeitung fordert ... (2)
- Awissenschaftliche und/oder gesellschaftliche Relevanz
- BBezug zum Gegenstand der (öffentlichen) Kommunikation
- Cpersönliche und/oder öffentliche Relevanz
- DBezug zum Gegenstand der (politischen) Kommunikation
Information
- Description
- SS 2022
- Author
- september s
- Language
- Deutsch
- Views
- 337
- Tags
- Rating
- 5.0 out of 5 · 1 rating Rate this quiz