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Tema 5 - Psicología Social
Questions in this quiz (24)
1o Explicación que elaboramos sobre la causa de las conductas de los demás y de uno mismo.
o No son causas reales sino las que nosotros creemos o imaginamos.
o Jueces, abogados acusados.
o Creencia – Valoración – Veredicto.- AAtribución Social
- BNormalización
- CEsquemas
- DActitud
- EConducta
2Teorías de la Atribución Social:
- ATeoría de la psicología interna de la acción de Heider (1958), Teoría de la inferencia correspondiente de Jones y Davis (1965), Teoría de la Atribución de Kelley (1967)
- BTeoría de la inferencia correspondiente de Jones y Davis (1965), Teoría de la Atribución de Kelley (1967), Modelo de Latané y Darley (1970)
- CInvestigaciones sobre la formación de impresiones de Asch (1951), Teoría de la psicología interna de la acción de Heider (1958), , Teoría de la Atribución de Kelley (1967)
- DTeoría de la psicología interna de la acción de Heider (1958), Teoría de la inferencia correspondiente de Jones y Davis (1965), Teoría de la Atribución de Kelley (1967), Modelo de Latané y Darley (1970)
- EInvestigaciones sobre la formación de impresiones de Asch (1951), Teoría de la inferencia correspondiente de Jones y Davis (1965), Teoría de la Atribución de Kelley (1967)
3Fue el primero en estudiar la atribución:
- AHeider
- BJones
- CDavis
- DJones y Davis
- EKelly
4Las personas tratamos de dar sentido al mundo y para ello buscan elementos invariables: estabilidad, predictibilidad y control. Las personas intentan comprender, controlar y predecir los acontecimientos que les conciernen:
- ATeoría de la psicología ingenua de la acción de Heider (1958)
- BTeoría de la inferencia correspondiente de Jones y Davis (1965)
- CTeoría de la Atribución de Kelley (1967)
- DInvestigaciones de Asch (1951)
- ETeoría del Aprendizaje Social de Bandura (1977)
5Actuamos como psicólogos utilizando el sentido común para explicar conductas que se salen de la norma y valoramos dos aspectos, las causas personales (atribución interna), un ejemplo típico es la propia inteligencia, versus las causas situacionales (atribución externa) y un ejemplo genérico es el tiempo:
- ATeoría de la psicología ingenua de la acción de Heider (1958)
- BTeoría de la inferencia correspondiente de Jones y Davis (1965)
- CTeoría de la Atribución de Kelley (1967)
- DInvestigaciones de Asch (1951)
- ETeoría del Aprendizaje Social de Bandura (1977)
6Se piensa que la "conducta > campo" porque explicamos una conducta dando mayor importancia a las causas personales:
- ATeoría de la psicología ingenua de la acción de Heider (1958)
- BTeoría de la inferencia correspondiente de Jones y Davis (1965)
- CTeoría de la Atribución de Kelley (1967)
- DInvestigaciones de Asch (1951)
- ETeoría del Aprendizaje Social de Bandura (1977)
7Esta teoría plantea cuándo es más probable que la conducta observada sea interna (disposicional) o externa (circunstancial). El objetivo fundamental del perceptor es deducir el antecedente causal que explique el comportamiento del actor. ¿Cómo usamos la conducta de los demás como base para deducir sus disposiciones estables?
- ATeoría de la psicología ingenua de la acción de Heider (1958)
- BTeoría de la inferencia correspondiente de Jones y Davis (1965)
- CTeoría de la Atribución de Kelley (1967)
- DInvestigaciones de Asch (1951)
- ETeoría del Aprendizaje Social de Bandura
8Aspectos que influyen para realizar la inferencia correspondiente:
- AEfectos de la conducta, consecuencias de la conducta, deseabilidad social, relevancia hedónica, personalismo
- BEfectos de la conducta, consecuencias de la conducta, deseabilidad social, congraciamiento, personalismo
- CEfectos de la conducta, consecuencias de la conducta, deseabilidad social, relevancia hedónica, atribuciones internas y externas
- DEfectos de la conducta, atribuciones internas y externas, deseabilidad social, relevancia hedónica, personalismo
- EEfectos de la conducta, consecuencias de la conducta, deseabilidad social, relevancia hedónica, circunstancias
9Esta teoría plantea tres tipos de causas posibles a las que atribuir un efecto: persona, estímulo, circunstancias
- ATeoría de la psicología ingenua de la acción de Heider (1958)
- BTeoría de la inferencia correspondiente de Jones y Davis (1965)
- CTeoría de la Atribución de Kelley (1967)
- DInvestigaciones de Asch (1951)
- ETeoría del Aprendizaje Social de Bandura (1977)
10Para responder a la pregunta ¿por qué?, sobre el comportamiento de los demás, nos centramos en información relativa a tres dimensiones principales:
- AConsenso, consistencia, distintividad
- BConsenso, consistencia, disponibilidad
- CConsenso, distintividad, disponibilidad
- DConsenso, distintividad, estímulo
- EConsenso, consistencia, estímulo
11Cómo se han comportado otras personas en esa situación
- AConsenso
- BConsistencia
- CDistintividad
- DDisponibilidad
- EEstímulo
12Cómo se ha comportado la persona en esa situación otras veces:
- AConsenso
- BConsistencia
- CDistintividad
- DDisponibilidad
- ECircunstancias
13Cómo se ha comportado la persona en otras situaciones similares:
- AConsenso
- BConsistencia
- CDistintividad
- DDisponibilidad
- ECircunstancia
14Cuando atribuimos el efecto a la causa "persona", ¿qué ocurre?
- AConsenso alto, distintividad alta, consistencia alta
- BConsenso bajo, distintividad baja, consistencia alta
- CConsenso bajo, distintividad alta, consistencia baja
- DConsenso alto, distintividad baja, consistencia baja
- EConsenso bajo, distintividad alta, consistencia alta
15Cuando atribuimos el efecto a la causa "estímulo", ¿qué ocurre?
- AConsenso alto, distintividad alta, consistencia alta
- BConsenso bajo, distintividad baja, consistencia alta
- CConsenso bajo, distintividad alta, consistencia baja
- DConsenso alto, distintividad baja, consistencia baja
- EConsenso bajo, distintividad alta, consistencia alta
16Cuando atribuimos el efecto a la causa "circunstancia", ¿qué ocurre?
- AConsenso alto, distintividad alta, consistencia alta
- BConsenso bajo, distintividad baja, consistencia alta
- CConsenso bajo, distintividad alta, consistencia baja
- DConsenso alto, distintividad baja, consistencia baja
- EConsenso bajo, distintividad alta, consistencia alta
17¿Cuáles son los sesgos de atribución?
- AError fundamental de atribución, diferencias actor-observador, autocumplimiento, tendencias confirmatorias, tendencias egocéntricas de contribución
- BError fundamental de atribución, diferencias actor-observador, autocumplimiento, tendencias confirmatorias, circunstancias
- CError fundamental de atribución, diferencias actor-observador, autocumplimiento, circunstancias, tendencias egocéntricas de contribución
- DError fundamental de atribución, diferencias actor-observador, autocumplimiento, tendencias confirmatorias, estímulos
- EError fundamental de atribución, diferencias actor-observador, autocumplimiento, estímulos, tendencias egocéntricas de contribución
18Tendencia a explicar el comportamiento de los demás en términos de causas disposicionales (internas), más que situacionales (externas):
- AError fundamental de atribución
- BDiferencias actor-observador
- CAutocumplimiento
- DTendencias confirmatorias
- ETendencias egocéntricas de contribución
19Tendencias a atribuir sus acciones a exigencias ambientales (atribuciones externas) o a disposiciones personales estables (atribuciones internas). Explicaciones:
1. Hipótesis de la experiencia: “yo me conozco”.
2. Perspectiva o punto de vista: para el actor la situación es saliente, para el observador la conducta es saliente.
3. Diferencias motivacionales: la atribución externa elude responsabilidad- AError fundamental de atribución
- BDiferencias actor-observador
- CAutocumplimiento
- DTendencias confirmatorias
- ETendencias egocéntricas de contribución
20Tendencia a atribuir nuestros resultados positivos a causas internas pero los negativos a factores externos
- AError fundamental de atribución
- BDiferencias actor-observador
- CAutocumplimiento
- DTendencias confirmatorias
- ETendencias egocéntricas de contribución
21Cuando se forma una imagen de otra persona, hay una tendencia a seleccionar preguntas o recabar información que ratifique nuestras hipótesis previas:
- AError fundamental de atribución
- BDiferencias actor-observador
- CAutocumplimiento
- DTendencias confirmatorias
- ETendencias egocéntricas de contribución
22Tendencia por parte de las personas a sobrevalorar su contribución a un logro o éxito, respecto del de los demás; “autoatribuirse más responsabilidad para resultados producidos conjuntamente con otros”:
- AError fundamental de atribución
- BDiferencias actor-observador
- CAutocumplimiento
- DTendencias confirmatorias
- ETendencias egocéntricas de contribución
23Consiste en la realización de una generalización errónea a partir de una sola característica o cualidad de un objeto o de una persona, es decir, realizamos un juicio previo a partir del cual, generalizamos el resto de características. Suele aplicarse con personas atractivas:
- AEfecto halo
- BSesgo de lenidad
- CBenevolencia
- DTendencias confirmatorias
- EError fundamental de atribución
24Se aplica en la determinación de culpabilidad y castigo:
- AEfecto halo
- BSesgo de lenidad
- CTendencias confirmatorias
- DError fundamental de atribución
- EDistintividad
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- Description
- Tema 5 de la asignatura Psicología Social del grado en Periodismo de la Universidad Miguel Hernández
- Language
- Español
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