Memoria a corto plazo y memoria de trabajo

MEMORIA A CORTO PLAZO

Memoria inmediata MI

Opera de forma consciente y subconsciente.

=Memoria del presente. Permite mantener la información tanto tiempo como esté activa mediante diferentes estrategias, como el repaso.

Es la experiencia del sujeto la que determina su importancia.

Si la información deja de manejare o es de escasa o nula importancia, se elimina y no se procesa para formar parte de la MLP

Miller (1994) Teoría del número mágico 7

El span de la memoria del sujeto es de 7 items + - 2

Estudios posteriores: 3-4 unidades

Memoria de trabajo u operativa MT

Constructo teórico referido a las estructuras y procesos utilizados par la manipulación de la información

Sistema multicomponente que se encarga de manipular y trabajar con la información, por lo que ésta es transitoria: se genera, borra y sustituye por otra frecuentemente.

Participa en dos procesos

Procesamiento de la información

Sostenimiento de la información almacenada.

Permanece en contacto con la MLP para acceder a los conocimientos y experiencias pasadas

Modulos

Bucle fonológico

Retiene y manipula información verbal.

cálculos matemáticos, adquisición de la lectura y vocabulario, comprensión lectora...

Almacén fonológico

Subsistema de repaso fonológico

Almacén pasivo especializado en la retención de información fonológica y lingüística

Almacén activo encargado de refrescar las representaciones fonológicas del almacen fonológico para que no decaigan y se pierdan. Se utiliza el habla interna.

Imprescindible para el bucle fonológico y la MT verbal

Agenda visoespacial

Gestiona y manipula la información visual y espcial

Gracias a ella: se desarrolla la aptitud espacial, importante para geometría, mapas geográficos o ajedrez.

Almacén visual

Subsistema de procesamiento visual

Almacén pasivo especializado en la retención de la información visual que aún no se ha codificado

Almacén activo encargado de codificar la información visual, transformándola e integrándola

Almacén episódico

No estaba en el modelo original.

Añadido por la necesidad de gestionar la información procedente de los dos componentes anteriores y la información almacenada en la MLP. Hace de enlace entre los diferentes subsistemas

Sistema multifuncional que puede operar como almacén auxiliar en caso de que los almacenes principales se encuentren sobrecargados. Se lea tribuye la capacidad de almacenar información compleja.

Ejecutivo central

Sistema atencional de capacidad limitada encargado de determinar cómo utilizar los recursos cognitivos de la forma más eficaz y conseguir que la información que no sea relevante en el momento no consuma recursos.

Principales funciones

- Distribuir la atención en función de las taeas, según criterios de relevancia, ahbilidad del sujeto, mottivación...

- Ajustar la atención al contexto. Ej. la 1ª vez que realizamos una tare estamos más atentos

- Actualizar la MT

- Establecer metas y planes.

- Cambiar de tarea

- Seleccionar el estímulo y la inhibición de la tarea

Puede manejar un nº determinado de elementos. Esta capacidad varía con la edad y el tipo de información.

Preescolares: 2 elementos.

Preadolescentes: media de 5

Adolescencia: hasta 9

Estudios recientes: La Capacidad de la MT Visual está aumentando debido al nº de horas que los adolescentes pasan con dispositivos digitales.

Capacidad limitada. Relacionada con la motivación.

Preescolares: 5-10 min

Adolescentes y adultos: 10-20

A partir de 20 min: fatiga mental, interferencias o aburrimiento = decae concentración y la eficiencia de la MT

Cambiar la forma en que se está trabajando con el elemento