Flashcards
Modelo pedagógico para matemáticas
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- 1Propuesta de modelo pedagógico para formar licenciados en matemáticasImponer nuevas
condiciones de calidad exige no solo repensar procesos, sino también
asignar más recursos - 2El debate sobre la formación de profesoresEl profesor de matemáticas debe saber mucho más que contenidos matemáticos, debe saber pedagogía y currículo.
- 3Algunos elementos teóricosCurrículo se entiende como el conjunto de criterios, proyectos, planes de estudio,
programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local.
La concepción sobre currículo se explica desde la teoría curricular misma,
desde lo que se considere socialmente valioso de este y la vinculación que tenga con la vida.
- 4Lo que el docente de matemáticas debe hacer :Se debe reflexionar sobre lo que se
hace, de tal forma que el docente pueda (re)significar permanentemente su práctica y ayudar a la evolución del sistema educativo, lo que implica fomentar el trabajo en equipo, permitir la argumentación y la contraargumentación en sus clases, usar la reflexión.
- 5Un modelo pedagógico para la formación de profesores de matemáticasModelo Pedagógico Gradual Investigativo: Este modelo considera los elementos
centrales del currículo en todo proceso de formación: el estudiante, el
docente y los contenidos, con la evaluación como elemento transversal
de análisis y retroalimentación.
- 6Momentos y énfasis de formaciónMomento uno (de ubicación): Sobresale el énfasis en el desarrollo personal.
Momento dos (de fundamentación): En esta etapa el estudiante trabaja a fondo los contenidos disciplinares y fundantes.
Momento tres (de profundización): Se hace énfasis en la investigación.
- 7Consideraciones finalesLa mayor dificultad para implementar el modelo estriba en llevarlo a la acción
y hacer que funcione, para esto requiere del compromiso de toda la comunidad.
Los factores de orden interno que
se deben enfrentar se relacionan directamente con la rigidez de la misma
estructura administrativa universitaria, y con los mismos docentes y sus
concepciones sobre la matemática, su enseñanza y su aprendizaje.
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- Propuestas de modelo pedagógico para formar licenciados en matématicas
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- ELIZABETH GS
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