Flashcards
Conceptos T4
Cards in this deck (36)
- 1¿Cuáles son los 2 aspectos que nos definen como especie?El LENGUAJE y el PENSAMIENTO
- 2¿Cuáles son las relaciones funcionales entre el pensamiento y el lenguaje, al menos, en su forma radical, y como respuesta más frecuente?Una respuesta frecuente es que el lenguaje es necesario, al menos en cierta medida, para el pensamiento.
En su forma radical, asegura que es imposible el pensamiento sin lenguaje, e incluso llega a identificar el pensamiento con el lenguaje. - 3¿Cuál era, para Platón, la relación funcional entre pensamiento y lenguaje?Para Platón, el pensamiento era el diálogo del alma consigo misma, de manera que, en cierto modo, pensamiento y lenguaje eran considerados idénticos.
- 4¿Cómo concebía Von Humboldt el lenguaje y el pensamiento?Von Humboldt concebía el lenguaje como "órgano formador del pensamiento", frente a la concepción del lenguaje como mero instrumento reproductor de la realidad.
- 5¿Cuál era, para JAMES, la relación funcional entre pensamiento y lenguaje?James pensaba que ciertas actividades del pensamiento pueden ser independientes del lenguaje, y que es posible un pensamiento no verbal sustentado en símbolos no verbales, como las imágenes visuales.
- 6¿Cuál era, para WATSON, la relación funcional entre pensamiento y lenguaje?Para Watson, el lenguaje no era más que un conjunto de hábitos motores de la laringe y la lengua.
El pensamiento consistía simplemente en lenguaje silencioso, antes de materializarse en sonido, o sea, un lenguaje subvocal. - 7¿Qué descubrió JACOBSON con respecto al lenguaje y al pensamiento?Jacobson comprobó que el pensamiento se acompaña con frecuencia de habla encubierta, al detectar actividad eléctrica en los músculos de la garganta de los participantes cuando se les pedía que pensaran en algo determinado.
- 8¿El pensamiento no puede existir sin el lenguaje o el habla?No. Hay múltiples evidencias que nos indican que es posible pensar sin la participación del lenguaje.
- 9¿En qué consistieron los experimentos de SMITH?Se sometió voluntariamente a una inyección intravenosa del derivado curárico para observar en sí mismo las distintas fases de la parálisis muscular y sus efectos sobre la conciencia.
Cuando el efecto paralizante alcanza su máximo, es imposible toda respuesta motora voluntaria.
Una vez que los efectos decrecieron, Smith informó de que en ningún momento había perdido la conciencia ni la capacidad de pensar. - 10(V o F) El pensamiento puede existir en ausencia de cualquier actividad, por inapreciable que fuera, de los músculos asociados a los órganos del habla.Verdadero
- 11(V o F) Es posible pensar sólo con imágenesVerdadero
- 12(V o F) La comprensión precede a la producción en el desarrollo del lenguajeVerdadero.
Los procesos de comprensión llevan un importante adelanto sobre los de producción lingüística, lo que significa que un niño puede comprender, tener conceptos e ideas, es decir, procesos de pensamiento, sin tener todavía habla propia. - 13¿Qué es para PIAGET el lenguaje?Para Piaget, el lenguaje no era sino una consecuencia, un reflejo de la evolución del pensamiento infantil.
El lenguaje no es más que la manifestación, en el desarrollo ontogenético, de la función simbólica y tiene un papel subordinado al desarrollo de las estructuras cognitivas. - 14¿Qué es para VIGOTSKY el lenguaje?Para Vigotsky, pensamiento y lenguaje son, en un principio, procesos independientes, con orígenes separados, hasta que, aproximadamente a los 2-3 años se establece la unión entre ambos.
Antes existe un PENSAMIENTO PRELINGÜÍSTICO y un LENGUAJE PREINTELECTUAL, que siguen caminos distintos.
Se produce la conexión entre el pensamiento y el lenguaje, en un proceso en el que tiene un papel clave la progresiva internalización del habla egocéntrica. - 15¿En qué se diferencian Piaget y Vigotsky con respecto al lenguaje egocéntrico?Para Piaget el lenguaje egocéntrico es una manifestación más del egocentrismo, una caracterísitica de la inmadurez cognitiva del niño, ya que éste se sitúa en el centro del mundo y es incapaz de descentrar su punto de vista y ponerse en el lugar del otro.
Para Vigotsky, el lenguaje egocéntrico desempeña un papel clave en la génesis del pensamiento. Entiende que es una forma necesaria de transición desde el habla externa al habla interna, que estaría en la base del pensamiento del adulto. - 16¿Con qué estaría relacionado, en cierta medida, el habla interna de Vigotsky?Estaría relacionada, en cierta medida, con el "flujo de pensamiento" postulado por James para caracterizar los procesos de la conciencia, cuando pensamos o estamos ensimismados.
La diferencia es que James no le daba especial protagonismo al lenguaje. - 17¿Qué es y cuándo se activa la RED "EN MODO POR DEFECTO"?Cuando se registra la actividad cerebral de un individuo en estado de reposo, es decir, cuando no se le pide realizar ninguna tarea experimental concreta, se observa una actividad neuronal masiva en esta red: cortezas temporal medial, frontal medial, parietal inferior y cingulada posterior, entre otras.
Cuando se les pide a los participantes que realicen una actividad concreta, se desactiva gran parte de la red por defecto. - 18¿Se incluyen en la red "en modo por defecto" las áreas relacionadas con el lenguaje?Aparentemente no.
Si el habla interna desempeñase un papel dominante en el pensamiento, tendría que aparecer una activación significativa en las áreas de Broca y/o de Wernicke, y no es así. - 19¿En qué condiciones aparece el lenguaje egocéntrico, según Piaget y Vigotsky?Piaget sostiene que el lenguaje egocéntrico se debe a la falta de socialización; de modo que cuanto menos "social" sea una situación, más probabilidades habría de que aquél apareciera, en detrimento del lenguaje comunicativo.
Vigotsky dice que el niño utiliza el habla egocéntrica en el contexto social y, cuando se atenúan las condiciones sociales, la frecuencia del lenguaje egocéntrico debería también disminuir. - 20Idea central de la HIPÓTESIS DE LA RELATIVIDAD LINGÜÍSTICA o HIPÓTESIS DE SAPIR-WHORFLa idea central es que las características particulares de la lengua materna determinan la estructura de los procesos de pensamiento.
Nuestra lengua afectaría al modo en que recordamos las cosas y la manera en que percibimos el mundo, pensamos sobre el mundo e, incluso, actuamos sobre él.
Postula, en su formulación más radical, un verdadero determinismo lingüístico sobre la cognición humana. - 21Principales críticas a la relatividad de WhorfLas críticas no se hicieron esperar, y fueron especialmente furibundas por parte de las teorías "universalistas" del lenguaje, que enfatizan las similitudes entre las lenguas al postular un origen biológico común para todas ellas.
- 22Experimento y principales conclusiones de BERLIN y KAYEn un trabajo con casi un centenar de lenguas, encontraron que los participantes de todas ellas eran bastante consistentes al clasificar los colores más básicos o focales.
Según los autores, sólo hay 11 COLORES BÁSICOS: negro, blanco, rojo, amarillo, azul, verde, marrón, violeta, rosa, naranja y gris.
Observaron que las denominaciones de los colores no se reparten de forma arbitraria entre las lenguas, sino que existe una jerarquía predecible. - 23Experimento y principales conclusiones de HEIDERTrabajó con nativos de la tribu dani de Papua-Nueva Guinea, quienes solo disponen de 2 nombres para los colores: "mili" para el blanco y "mola" para el negro.
Comprobó que podían aprender y recordar mejor los colores focales o básicos que los otros. - 24(V o F) La forma en que cada lengua codifica los colores influye sobre el modo en que éstos son percibidos y recordados por los hablantes.Verdadero
- 25¿Dónde hay que buscar los efectos relativistas según los neowhorfianos?Los neowhorfianos aseguran que los efectos relativistas hay que buscarlos en las diferencias gramaticales más que en las diferencias léxicas entre los idiomas.
- 26¿Qué significa que una lengua está ENMARCADA EN EL VERBO?El verbo captura el esquema básico del evento que en el caso del movimiento es la dirección o el trayecto.
El español es una lengua enmarcada en el verbo. - 27¿Qué significa que una lengua está ENMARCADA EN EL SATÉLITE?El esquema básico del evento se desplaza a una partícula gramatical.
El inglés es una lengua enmarcada en el satélite. - 28Experimentos y principales conclusiones de SLOBINComprobó que incluso cuando los lectores ingleses y españoles reciben exactamente el mismo texto traducido literalmente de una lengua a otra, ambos grupos se imaginan la escena descrita de forma diferente.
Los ingleses construyen imágnees mentales del protagonista en movimiento, mientras que los españoles generan imágenes estáticas, más parecidas a fotografías.
**Un estudio con bilingües inglés-español mostró que los mismos individuos cuando leen en inglés generan más imágenes del modo de movimiento y menos sobre el entorno físico que cuadno leen en español. - 29¿En qué se basa el SEÑALAMIENTO?El señalamiento se basa en un mecanismo propioceptivo muy básico, el mismo que nos permite desplazarnos en el entorno perceptivo, actualizando de forma continua y automática la posición de los objetos a nuestro alrededor.
En la comunicación verbal con términos direccionales este conflicto no ocurre, lo cual indica que las representaciones espaciales derivadas del lenguaje se producen en un plano puramente representacional y están desligadas de la información propioceptiva inmediata. - 30(V o F) El tipo de marco de referencia propiciado por la gramática determina modod diferentes de segmentar el espacio hasta el punto de influir sobre la memoria espacial de objetos y trayectorias.Verdadero
- 31¿Qué son las EXPRESIONES CONFRACTUALES?Con las expresiones confractuales, podemos conjeturar y explorar posibilidades alternativas a las reales, con todas las ventajas que ello implica: aprender de los errores, comprender mejor las relaciones causales, ponerse en el punto de vista de otros, etc.
ej. Si yo hubiera tenido una moto, habría llegado a tiempo a la reunión - 32(V o F) La ausencia de pistas lingüísticas obliga a un procesamiento más activo, cognitivamente más costoso, en algunos textos contrafactuales.Verdadero
- 33¿Qué es PENSAR PARA HABLAR o MICROPLANIFICACIÓN?Sería en el momento en que construimos una expresión lingüística cuando las propiedades particulares de nuestra gramática nos obligarían a prestar más atención a ciertos aspectos de la realidad que a otros.
Se puede entender al menos en 3 sentidos:
-un mismo individio codifica de modo diferente un aspecto de la situación, dependiendo de si decide comunicarlo verbalmente o no.
-podemos elegir entre diferentes recursos gramaticales dentro de nuestra propia lengua para expresar una experiencia
-los hablantes de diferentes lenguas aplican operaciones de codificación distintas, guiadas por su gramática específica, cuando comunican su experiencia en un dominio determinado. - 34¿El niño tiene una representación del objeto permanente varios meses antes de lo que había postulado Piaget?Sí. Los investigadores han concluido que el bebé de 3 o 4 meses construye conceptos fundamentales a partir del análisis perceptivo del entorno.
- 35¿Son las metáforas de exclusión social como dolor caprichosas o arbitrarias?No. Las metáforas de exclusión social como dolor no son caprichosas o arbitrarias, y ocurren en idiomas de orígenes y distribuciones geográficas dispares. Es muy probable que tengan una motivación biológica universal.
- 36(V o F) Los individuos sometidos a situaciones de exclusión social experimentan un descenso significativo en la temperatura corporal, medida en sus dedos. Sostener en las manos un objeto caliente nos predispone a mostrarnos más "cálidos" y afectuosos con los demás.Verdadero
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- Lenguaje (Temas 1-6) Flashcards on Conceptos T4, created by Z S on 31/07/2017.
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