Flashcards

A gestão da educação e a gestão escolar

Carolina P. Fedatto Pedagogia Portuguese 14 cards

Cards in this deck (14)

1A gestão da educação e a gestão escolar: os desafios contemporâneos Unidade II Aula 4
2Políticas de governo vs. Construção política coletivaNa tradição histórica brasileira, as análises indicam que as políticas educacionais têm sido marcadas hegemonicamente pela lógica da descontinuidade/continuidade, por carência de planejamento de longo prazo e por políticas de governo, em detrimento da construção coletiva, pela sociedade brasileira, de políticas de Estado. (DOURADO, 2010)
3A formação discursiva da gestão e seu cumprimento satisfatórioGestão é uma palavra que vem do inglês e está ligada ao mundo empresarial, dos negócios
Eficiência = critério econômico, lógica produtiva
Eficácia = critério pessoal, atingir metas de desempenho
Efetividade = critério político, administração da educação
4Gestão educacional contém a gestão escolarConjunto de princípios políticos, econômicos, de concepções de estado, históricos etc; pode estar direcionada segundo concepções pública, empresarial, gerencial, competitiva, humanística.
5Gestão escolar+ realidade da escola
+ necessidades pedagógicas
+ alunos atendidos
+ gestão democrática
+ LDB e PNE
6Gestão educacional+ legislação
+ políticas
+ financiamento
+ MEC/secretarias/conselhos
7Conselho escolarTecnologia de gestão democrática
Ser conselheiro: sonhos, desejos, ideias
Projeto de educação
8Gestão democrática: organização dos espaços físicos e dos tempos pedagógicos, integração escola-comunidade e avaliação da aprendizagem dos alunosGestão escolar: intervenção na realidade da escola
+ gestão pedagógica e resultados
+ gestão participativa
+ gestão de pessoas
+ gestão de serviços e recursos
9Estratégias e instrumentos de gestão democráticaConselho Escolar
Conselho de Classe
Grêmio Estudantil
Associação de Pais e Mestres
10Projeto político-pedagógico(...) instrumento aglutinador e articular das diversas ações da escola, devendo sua construção ocorrer considerando as várias dimensões do trabalho dessa instituição – pedagógica, administrativa, financeira e jurídica. Nesse sentido, ele é a própria escola em movimento, à medida que se configura no elemento que oportuniza à escola discutir coletivamente seus dilemas e as responsabilidades de cada ator ou grupo de atores na busca do alcance de sua função educativa. (Sousa, 2006)
11Construção do PPP+ realidade escolar
+ concepções coletivas
+ estratégias de efetivação
12Autonomia relativaAutonomia não significa soberania, uma vez que a escola é uma instituição inserida em um contexto social mais amplo e faz parte de um sistema de ensino que se articula em nível federal, estadual e municipal (...). Nesse sentido, embora a autonomia corresponda à capacidade de a escola poder decidir os seus rumos, essa instituição não pode perder sua integração como um sistema educacional mais abrangente. (SOUSA, 2004)
13Requisitos da gestão democráticaacesso
igualdade
combate ao preconceito
saberes variados
conteúdos de ensino + conhecimentos de vida
diversidade de manifestações culturais
participação
liberdade
diálogo
troca de experiências
instituição + comunidade
flexibilidade
14ReferênciasSOUSA, José Vieira de. Projeto pedagógico: sentido social e político da gestão da escola. In: MACHADO, Maria Aglae de Medeiros. (Org.). Construindo saberes e práticas de gestão na escola pública. Brasília: CONSED, 2006, p. 189-199.
SOUSA, José Vieira de. Organização e gestão da escola fundamental. Aprendendo a aprender. Volume 10. Brasília: UniCEUB, 2004, p. 8-125.