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FUNCIONES CEREBRALES

Israel Jorge Vela Machaca NEUROCIENCIA EDUCATIVA Analista Spanish

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FUNCIONES CEREBRALES
EMOCIONES
ATENCIÓN
MEMORIA
FUNCIONES EJECUTIVAS
MOTIVACIÓN
la
LA
LA
LAS
LAS
Es la capacidad para almacenar información
es
su
finalidad es almacenar información
codificada, que puede ser recuperada de forma voluntaria o involuntaria para una
actuación futura.
ANATOMIA DE LA MEMORIA
la
corteza cerebral
sistema límbico
hemisferio derecho
(información visual)
hemisferio izquierdo (verbal)
la
el
el
el
FASES FUNDAMENTALES DE LA MEMORIA
las
codificación
almacenamiento o consolidación
recuperación
la
el
la
la transformación
de los estímulos sensoriales
mantiene un registro temporal o permanente de la información
acceso y evocación de la información almacenada
es
se
es el
CLASIFICACIÓN DE LA MEMORIA
la
duración
por su
memoria sensorial
permite retener información obtenida mediante los
sentidos durante un corto periodo
nos
memoria a corto plazo
permite retener una cantidad limitada de información
durante un periodo corto de tiempo.
nos
Memoria de trabajo u operativa.
memoria a corto plazo es un almacén pasivo de información, la memoria de
trabajo es un proceso activo.
la
Memoria a largo plazo
información es retenida durante un período de tiempo
más largo, que puede oscilar entre segundos y años,
la
Memoria Implícita.
Memoria explícita
es la:
Memoria Procedimental
adquisición de destrezas, repertorios conductuales o
procedimentales con un alto componente motor.
es la
sus parte son:
Priming
la función de recordar algún tipo de información
que ya fue aprendida previamente
tiene
Condicionamiento
requiere una asociación entre los estímulos
esto
Habituación y sensibilización
La sensibilización provoca la respuesta a un estímulo que
consideramos nocivo, La habituación es la reducción de la magnitud de nuestra respuesta
conductual ante un estímulo inocuo.
es:
La información que contiene acceso a la consciencia y a ser verbalizada
se divide en:
Memoria Semántica
Memoria Episódica
es:
una función de preparación, que se da antes de la percepción y a
la acción
Características
focaliza selectivamente a través de nuestra consciencia
Localiza y concentra a su consciencia
Es un sistema neural complejo
es un sistema multimodal
Es un sistema dinámico, es activo y es adaptable
Es un sistema jerárquico
Relaciones de la atención con otras funciones
Selectividad de la información
Velocidad de procesamiento
Estado de alerta
Funciones ejecutivas.
Motivación y dirección
Alternancia
Orientación y concentración.
Memoria de trabajo
Memoria a largo plazo.
son la:
TIPOS DE ATENCIÓN
Atención pasiva
Atención Activa
la
niveles de orientación:
Alopsíquica
Autopsíquica
temporal
espacial
son:
noción del tiempo, evoca memorias
relacionadas en una secuencia temporal determinada, y construye el presente,
el pasado y el futuro
tamaño de los objetos, permite saber en qué
lugar se encuentra uno
una memoria que registra la continuidad del acontecer en el que uno
participa
es:
tiene:
aspectos motivacionales, es consciente e intencionada
se divide en:
Atención focalizada
Atención sostenida
Atención selectiva
Atención excluyente
Atención alternante
Atención dividida
Todo lo que el ser humano realiza se basa en las emociones, éstas guían su accionar, y
cuando las acciones cambian también se genera un cambio en el dominio de acción.
EMOCIONES Y APRENDIZAJE
emociones permiten que se despierte la curiosidad
emociones dan tres respuestas distintas: fisiológicas, conductas manifiestas y
sentimientos conscientes
emociones fomentan el aprendizaje
motivación y emoción dirigen el sistema de atención
emociones pueden bloquear el intento de fijar nuevos conocimientos si
éstos no son interesantes
la/las:
DEFINICIÓN
MODELOS DE LA MOTIVACIÓN
el motivo o la razón que provoca la realización o la omisión de una acción
es:
MOTIVACIÓN Y EDUCACIÓN
ESTRUCTURAS CEREBRALES DE LA MOTIVACIÓN
Modelo de Vroom
Modelo de Porter
Teoría de la equidad de Stacey Adams
Teoría de fijación de metas y objetivos
tienen 3 variables:
valencia
expectativas
instrumentalidad
es
el valor que la persona
aporta a cierta actividad
es
como las creencias sobre la probabilidad de que un acto irá seguido
de un determinado resultado
es
la consideración
que la persona hace respecto de que, si logra un determinado resultado, este
servirá de algo
toda acción tiene recompensas
sensación
de logro
prestigio
Valdes dice:
la recompensa que se obtiene,se compara
con las recompensas que reciben otras personas que realizan la misma tarea
Trechera dice:
las persona toma en cuenta dos tipos de elementos:
Inputs:
Outputs
contribuciones que la persona aporta a la tarea
los resultados, las ventajas o beneficios que la persona tiene por
la actividad realizada.
Los factores que debe contemplar un objetivo para
que motive son:
La especificidad
La dificultad (dificil pero no imposible
La aceptación
El conocimiento, ya que se debe conocer la meta y los medios requeridos
para alcanzarla.
Cuando se genera una emoción se produce una predisposición a actuar
Categorías de Pintrich y De Groot plantean 3 categorias:
expectativas
incluye las creencias de las personas estudiantes sobre
su capacidad para ejecutar una tarea
componente
de valor
relacionado con sus metas y sus percepciones sobre la importancia
e interés de la tarea
componente afectivo
incluye las
consecuencias afectivo-emocionales derivadas de la realización de una tarea
la corteza prefrontal orbitomedial, esta se activa delante de estímulos
asociados a emociones y decodifica el valor de la recompensa
La motivación está relacionada con la vía dopaminérgica meso límbica, relacionada
a la recompensa, con el área del tegmento ventral, con los núcleos amigdalinos,
con la corteza prefrontal, núcleo accumbens.
son:
habilidades mentales que todos usamos a diario para
hacer cosas
se encuentran en:
el lóbulo frontal, la corteza frontal
y prefrontal del cerebro, el hipocampo, amígdala o ínsula, tronco cerebral y los
ganglios basales
las:
FUNCIONES EJECUTIVAS DEL CEREBRO
Memoria de trabajo
Planificación
capacidad de almacenamiento temporal de información
y su procesamiento.
capacidad de generar objetivos y desarrollar planes de acción
Razonamiento
facultad que nos permite resolver problemas
Flexibilidad
habilidad que nos permite realizar cambios en algo que ya estaba
previamente planeado
Inhibición
capacidad de ignorar los impulsos o la información irrelevante
Toma de decisiones
Estimación temporal
proceso de realizar una elección entre varias alternativas en
función de nuestras necesidades
capacidad de calcular de manera aproximada el paso
del tiempo y la duración de un suceso o actividad.
Ejecución dual
capacidad de realizar dos tareas al mismo tiempo
Branching (multitarea)
capacidad de organizar y realizar tareas óptimamente
de manera simultánea