EDUCACIÓN SEXUAL CON ARTE

Sexualidad y educación sexual. Modelo sexológico

Educación Sexual

El Hecho Sexual Humano

El Proceso de Sexuación

La sexualidad

contribuye a que cada uno pueda disfrutar de su sexualidad, así como a evitar los embarazos no deseados

la transmisión de infecciones y otros problemas que no se desean.

se trata de hablar de sexualidades en plural

de las personas de edades, culturas, capacidades, y realidades diferentes.

se refiere a construirse como hombre o como mujer

como proceso que se inicia en la fecundación y que no acabará hasta la muerte

es la manera en que cada persona tiene de vivir “el hecho de ser sexuado”

Objetivos y Estrategias en Educación Sexual

Adolescencia

etapa en la que los sentimientos de invulnerabilidad se multiplican

las consecuencias de las acciones que tienen resultados medio y largo plazo apenas se tienen en cuenta

Algunos objetivos de la pubertad y adolescencia en la educación sexual son

 Favorecer una actitud positiva hacia la sexualidad

 Desarrollar una autoestima y autoconcepto adecuados

 Propiciar valores

 Favorecer la aceptación de una identidad y orientación sexual libre de elementos discriminatorios

Arte y Educación Sexual

Arte

proceso o vehículo de expresión

una fuente de inspiración

una forma de hacer que nos ofrece la oportunidad de expresar

Creatividad

procede del latín “creare” que significa crear

significa simplemente hacer algo nuevo

Poceso creativo

se encuentran al alcance de todos y todas

pueden estar presentes en diferentes áreas como:

el arte, el juego, la lectura y en el aprendizaje de nuevas reelaciones

Trabajando de manera “artística”

crear climas seguros para la expresión que faciliten la interacción de grupos

con el propósito de ayudar a lograr el desarrollo sexual

por medio de su relación con materiales y con los otros

Insight

actividad se produce una nueva forma de mirar a la gente

de utilizar un objeto, de acercarte a las relaciones humanas

CAPITULO 5: Educación sexual entre jóvenes

El Líder o Lideresa

explican y desarrollan los contenidos del taller y conducen al grupo

tendrán una serie de habilidades que pueden entrenarse

Poseer conocimientos del tema

Capacidad de adaptación

Capacidad de observación

Capacidad de análisis

Capacidad de reacción

Capacidad de empatía

Capacidad de reflexión

Seguridad en uno mism@

Capacidad autocrítica

Escucha activa

¿Cómo abordar las preguntas del grupo?

procurar “no contestar a las preguntas sino a quien las hace”

Que se perciba que no molestan las preguntas, sino todo lo contrario

Mostrar buena disposición

tratar estos temas con naturalidad y profesionalidad

El grupo de iguales puede influir positivamente en:

La aceptación de los cambios vitales en la adolescencia

Facilitar la identificación con los grupos de pertenencia

Mejorar la confianza en si mismo y la sensación de actuar con eficacia

El taller de educación sexual con arte entre jóvenes

Programa de educación sexual entre jóvenes en centros ESO

Pasos para seguir la propuesta en marcha

se pretende potenciar la autonomía y participación del alumnado en sus procesos educativos

favorecer la creatividad y la reflexión en aspectos relacionados con la sexualidad

Presentación al equipo directivo, equipo de orientación y profesorado del centro

 La elección de los y las líderes

 Formación de líderes

 Intervenciones en el aula

 Materiales

 Evaluación

El taller de educación sexual con arte

Sexualidad

Roles de Género

Amor Romántico

Identidad sexual

Ésta no puede entenderse sin referirse al cuerpo

Reflexión como placer

Sexualidad como parte del cuerpo, sensaciones, palabras, colores

Sexualidad en el vestir

Esta idea nos convence de que la finalidad de la vida debe ser encontrar el amor

Se convierte en un amor idealizado que casi nunca se parece a la vida real

Presentación de nosotros mismos ante los demás y ante nuestra propia mirada

Diferentes culturas han dado un significado a la sexualidad a través del arte

+Grecos +Romanos

+Egipcios

+Aztecas

+Cristianos

El amor es un elemento fundamental para sostener la socialización diferencial de varones y mujeres

Los estereotipos pueden ser perjudiciales para nuestra imagen corporal

Cine, vídeo, y otras propuestas artísticas en educación sexual

Talleres de cine: CINESEX

Sexorama

Arte y sexos. Arte contemporáneo

Jóvenes sexualidades: propuestas artísticas

Técnicas basadas en la comprensión, el análisis y la creación.

Su metodología es específica y adaptada a cada grupo y a cada título

Autoría: espacio de creación y didáctica

Presenta historias protagonizadas por jóvenes sobre la presión de grupo, las primeras relaciones sexuales, los roles de género y la diversidad sexual

Actitudes hacia la sexualidad:

La primera vez

Presioning

Heterhomobi

La forma en la que ven los jóvenes la sexualidad y las diversas formas relacionadas a la hora de vivirla

Vivencias de los chicos y chicas sobre la homosexualidad, la bisexualidad y la heterosexualidad.

Aborda el tema de la presión de grupo y algunas preguntas que las y los jóvenes se plantean: cantidad, calidad, cómo influye la presión del grupo, cómo afrontarla

Sus inquietudes, las expectativas, la virginidad, el preservativo, los lugares donde intimar, el placer como un irse conociendo paulatinamente, los temores, los juegos, las dudas, etc.

Con el objetivo de conocer cómo viven, expresan, sienten la sexualidad los y las jóvenes

y recoger a través de diferentes manifestaciones artísticas la visión que tienen sobre la sexualidad

pretende abrir la reflexión sobre la sexualidad, los sexos desde el arte contemporáneo

Modelo de trabajo en Educación Sexual

EDUCACIÓN SEXUAL CON ARTE

Actitudes

permiten ordenar y estabilizar la complejidad de aspectos que tienen que ver con el Hecho Sexual Humano

contribuyen a adaptarse al grupo social, permitiendo identificarse y ser identificado como miembro de determinado grupo social.

*Actitudes normativas

*Actitudes de combatividad:

*Actitudes de comprensividad​​​​

El grupo de iguales y la norma social

El grupo de iguales:Cumple un importante papel como soporte afectivo que actuará como referencia para el desarrollo de valores, actitudes y creencias

Se pueden realizar determinadas conductas para revalorizarse, o simplemente por la necesidad de sentirse aceptado dentro del propio grupo

La norma social: Fruto de un proceso de interacción entre sus miembros en el que se genera cierta homogeneidad percibida y/o real de las conductas que estos llevan a cabo

Las conductas

Habilidades personales en el manejo del preservativo

Autoestima y autoconcepto

La autoestima: El aprecio o la valoración personal que tenemos hacia nosotros mismos. Depende de nuestra propia valoración personal y en gran medida de cómo nos valoren los demás, lo que influirá en nuestra propia valoración persona

Autoconcepto: Ideas que tenemos acerca de nosotros mismos.

Debemos entrenar en el manejo y uso del mismo antes de mantener la primera relación sexual

Incitación y educación constituyen dos términos diferentes que hacen referencia a realidades diferentes

Sexualidad y coito no son lo mismo. Todos somos personas sexuadas que vivimos, sentimos, y nos expresamos como seres sexuados, como hombres o como mujeres.

La sexualidad comienza en el momento de la concepción

En esta intención de conducta se dejan entrever otros aspectos que puede estar más relacionados

Las actitudes, la percepción de riesgo y vulnerabilidad, o la norma del grupo de iguales