CÉLESTINE FREINET Pedagogia do Bom Senso

CÉLESTINE FREINET Pedagogia do Bom Senso

1. Freinet nasceu em 1896 em um povoado da França, antes de cursar o magistério foi pastor de rebanhos. Também lutou na 1ª Guerra Mundial. A construção de sua pedagogia não foi elaborada arbitrariamente, pelo contrário, teve como influência a sua experiência de vida: valorizava a AUTONOMIA e a LIVRE DESCOBERTA

   • PEDAGOGIA DO BOM SENSO: a aprendizagem resulta de uma relação dialética entre ação e pensamento, ou teoria e prática.
     • TRABALHO E COOPERAÇÃO estão em primeiro plano, Freinet defendia que: "não é o jogo que é natural da criança, mas sim o trabalho".
       • Dedicou a sua vida para elaborar técnicas de ensino que funcionavam como canais livres de expressão e da atividade cooperativa, pois tinha como objetivo criar uma nova educação.
         • AULA PASSEIO
           • APRENDER NA PRÁTICA
           • Anular o isolamento dos educandos
           • Descoberta
         • JORNAL DA ESCOLA
           • EDUCAÇÃO PELO TRABALHO
           • Livre expressão
         • CANTINHOS PEDAGÓGICOS
           • Autonomia
           • Direcionamento
         • TROCA DE CORRESPONDÊNCIA ENTRE ESCOLAS
           • Diálogo
           • Interação
           • Cooperativismo
       • Vitalidade
       • Conhecimento novo
     • Professor
     • Saber
     • Aluno
   • Sua experiência como pastor o influenciou na elaboração de suas ideias, pois era uma profissão que lhe exigia tomada de decisões importantes, nesse período passou a valorizar também a o cooperativismo. Na atuação como soldado da 1ª Guerra Mundial, teve os pulmões seriamente afetados, com sequelas irreversíveis para a respiração - fatigado fisicamente era lhe exigido ser objetivo e falar o essencial ao comunicar-se verbalmente: algo que ao seu ver, era primordial e necessário na pedagogia moderna.
     • Experiência
     • Vivências
     • Técnica
   • A arte de produzir fome
     • Aluno
     • Conhecimento
     • Livre expressão

2. Propôs uma educação ativa, tendo o aluno como centro do processo.

   • Cidadãos

3. Promoveu uma escola moderna, popular e democrática.

   • Acesso
   • Criticidade

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• A Arte de Produzir Fome (Embed)