Epistemologia del Diseño instruccional Belloch, C. (2013). Diseño instruccional.

Epistemologia del Diseño instruccional Belloch, C. (2013). Diseño instruccional.

1. Algunas definiciones

   • Bruner (1969) el diseño instruccional se ocupa de la planeación, la preparación y el diseño de los recursos y ambientes necesarios para que se lleve a cabo el aprendizaje.
   • Broderick (2001) el diseño instruccional es el arte y ciencia aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos, que ayudarán al alumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas.
   • Reigeluth (1983) define al diseño instruccional como la disciplina interesada en prescribir métodos óptimos de instrucción, al crear cambios deseados en los conocimientos y habilidades del estudiante.

2. Modelos de Diseño instruccional

   • 1960
     • Fundamento en el conductismo
       • Se enfocan en conocimientos y destrezas
         • objetivos de aprendizaje observables y medibles.
   • 1970
     • Fundamentan en la teoria de sistemas
       • Busca mayor participacion de los estudiantes
   • 1980
     • Se fundamenta en la teoria cognitiva
       • el pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información
   • 1990
     • Teorias constructivistas y de sistemas
       • centradas en el proceso de aprendizaje, en la creatividad del estudiante y no en los contenidos específicos.

3. MODELOS

   • Modelo de Gagne
     • Teorias de estimulo-respuesta y modelos de porcesamiento de la informacion
     • Funciones
       • Estimular la atencion
       • Facilitar el recuerdo
       • Provocar la respuesta
       • Feedback
       • Evaluar la realizacion
   • Modelo de Gagné y Briggs
     • Basado en el enfoque de los sistemas
       • 14 pasos
         • Nivel del sistema
           • 1. Análisis de necesidades, objetivos y prioridades. 2. Análisis de recursos, restricciones y sistemas de distribución alternativos. 3. Determinación del alcance y secuencia del currículum y cursos; dueño del sistema de distribución.
         • Nivel del curso
           • 1. Análisis de los objetivos del curso. 2. Determinación de la estructura y secuencia del curso.
         • Nivel de la leccion
           • 1. Definición de los objetivos de desempeño. 2. Preparación de planes (o módulos) de la lección. 3. Desarrollo o selección de materiales y medios. 4. Evaluación del desempeño del estudiante.
         • Nivel de sistema final
           • 1. Preparación del profesor. 2. Evaluación formativa. 3. Prueba de campo, revisión. 4. Instalación y difusión. 5. Evaluación sumatoria.
   • Modelo ASSURE de Heinich y col.
     • Raices teoricas en el constructivismo
       • Seis fases o procedimientos
         • A: Analyze Learners
         • S: state objectives
         • S: select media and materials
         • U: Utilize media and materials
         • R: Require learner particpation
         • E: evaluate and revise
   • Modelo de Dick y Carey
     • Relacion entre estimulo (materiales didacticos y respuesta (el aprendizaje de los materiales
       • Fases del Modelo
         • 1. Identificar la meta instruccional.
         • 2. Análisis de la instrucción.
           • 3. Análisis de los estudiantes y del contexto.
             • 4. Redacción de objetivos.
               • 5. Desarrollo de Instrumentos de evaluación.
                 • 6. Elaboración de la estrategia instruccional.
                   • 7. Desarrollo y selección de los materiales de instrucción.
                     • 8. Diseño y desarrollo de la evaluación formativa.
                       • 9. Diseño y desarrollo de la evaluación sumativa.
                         • 10. Revisión de la instrucción
   • Modelo de Jonassen
     • Se fundamenta en ambientes de aprendizaje constructivistas
       • Preguntas/casos/problemas/proyectos.
       • Casos relacionados.
       • Recursos de Información.
       • Herramientas cognitivas
       • Conversación / herramientas de colaboración.
       • Social / Apoyo del Contexto
     • aprender haciendo
   • Modelo ADDIE
     • Diseño instruccional interactivo
     • A: ANALISIS
     • D: Diseño
     • D: desarrollo
     • I: Implementacion
     • E: evaluacion