LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS EN LA REFLEXIÓN FILOSÓFICA

LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS EN LA REFLEXIÓN FILOSÓFICA

1. La educación como construcción de lo humano

   • La relación entre lo humano y el acto de aprender es ontológico, El humano se hace en la medida que vive experiencias y prácticas educativas.
   • Todo aprendizaje es expresión de la vida. Vida y saber forman una unidad de interrelación mutua.

2. La educación como acto político de transformación social

   • La educación es una construcción social, tiene una intima conexión con la sociedad. En definitiva no se hace educación sin un proyecto de sociedad, sin un proyecto político que piense el futuro.
   • Debemos cambiar la famosa expresión de la letra con sangre entra, el estímulo-respuesta, en donde el estímulo está dado desde la violencia y la respuesta se anhela que sea el aprendizaje. Nosotros somos la esperanza de que esas formas educativas alternativas se ejecuten.

3. La comunidad como constructora de los procesos educativos

   • La educación tiene como escenario la sociedad. Por ello es necesario que las políticas educativas no solamente estén orientadas a la educación formal, sino a la comunidad educativa.
     • Políticas de Estado
       • El estado es un actor importante dentro de la elaboración de políticas para la educación plan decenal. 1: Universalización de la educación infantil de 0 a 5 años de edad. 2: Universalización de la educación general Básica de primero a décimo años. 3: Incremento de la matrícula en el Bachillerato hasta alcanzar al menos el 75% de la población en la edad correspondiente. 4: Erradicación del analfabetismo y fortalecimiento de la educación Alternativa. 5: Mejoramiento de la infraestructura física y el equipamiento de las instituciones educativas. 6: Mejoramiento de calidad y equidad de la educación e implementación del sistema nacional de evaluación. 7: Revalorización de la profesión docente, desarrollo profesional, condiciones de trabajo y calidad de vida. 8: Aumento del 0.5% anual en la participación del sector educativo en el PIB hasta alcanzar al menos el 6%.

4. La necesidad de pensar políticas de educación desde la diversidad

   • La escuela ha trabajado dentro de la igualdad en una sociedad de diferencias, si tenemos iguales cobros para una escuela cara, ya sabemos quiénes van a ser iguales y quienes quedan excluidos.

5. A manera de conclusión: la educación como proyecto

   • La educación es un proceso, por lo que no hay posibilidad de tener entendido y planificado todo para de ahí darlo o ejecutarlo, el manejo de las viejas certezas, las categorías de siempre ya no ayudan a recrear la educación para nosotros y para las futuras generaciones, ya que los contextos han cambiado.

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