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Modelos de Diagnóstico y Evaluación Psicológica

Marcela Gutierrez Psicología Spanish

Modelos de Diagnóstico y Evaluación Psicológica

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Modelos de Diagnóstico y Evaluación Psicológica

  1. Modelo Ecosistémico

    • Autor: Bronfenbrenner
      • (1976, 1979) Visión ecológica del desarrollo humano
        • Comprensión holística del contexto
          • Acomodación mutua
      • (1979) El sujeto como una entidad en desarrollo y dinámica
        • Dinámico, continuo - Rol activo
    • Microsistema, Mesosistema, Exosistema, Macrosistema, Cronosistema
      • "Ambiente interacción entre distintos entornos
      • Afectan directa o indirectamente al sujeto
      • Cada sistema contenido en el siguiente
    • Interacción ambiente sujeto
      • Bidireccional y reciproca
  2. ·

    • Modelo Sociocultural
      • Autor iniciador: L.S. Vogotsky
        • Potencialidades en el presente del sujeto
          • Zona de desarrollo próximo
            • Lo que sabe y ,o que va aprender
              • El niño aprende con sus pares y adultos
            • Se apalanca del otro
        • Andamiaje (Scaffdding) necesita de pares, adultos y herramientas
      • La historia de explotación, discriminación, ausencia de educación
        • Los resultados d elos test un producto del contexto
          • Evaluación y diagnostico como medio para conocer al sujeto
      • Como interactúan los componentes biológicos, históricos-culturales y psicológicos
        • Desarrollo del sujeto
          • Dinámica de lo afectivo-cognitivo, externo-interno, social-individual
            • Interdependencia, cuantitativo-cualitativo, descriptivo-explicativo
  3. ·

    • Evaluación Psicológica
      • Autores: Según Fernández (2013) Francis Galton, Mckeen Cattell y Alfred Binet
      • Abordaje sociocultural en el que se desarrolla el sujeto
        • Análisis de los diversos comportamientos humanos
          • Comprenderlos, compararlos y explicarlos
            • (EP): Psicodiagnóstico al examen integral: cualitativo y cuantitativo
        • Intervenciones sociales, educativas, clínicas
          • Determinar la eficacia de programas diversos de intervención (Casullo, 1996)
      • Modelos: Exógenos y Endógenos
      • Aragón y otros (1994) Es la disciplina que explora y analiza el comportamiento o grupo con distintos objetivos
        • Descripción, diagnóstico, selección, predicción, explicación, cambio, valoración
          • Evaluación conducta normal y patológica

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